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《秋游》教案
《秋游》教案
作为一位杰出的老师说得也都很完整详细。
在学****第三自然段的时候，我也给同学穿插了说话训练，并让同学积累了一些表示颜色的词语。由这一段中表示颜色的字“黄”、“红”、“白”引出其他表示颜色的词语“黄澄澄”、“金灿灿”、“火红火红”等，让同学积累相关词汇，并且通过跟读“黄澄澄的稻子”、“金灿灿的稻子”、“火红火红的高粱”等学会应用。再由这些词语进而发挥想象，练****说比方句：“稻子黄了，像 ”，“高粱红了，像 ”，“棉花白了，像 ”。说句子的时候都呈现相关的图片，让同学的想象有了一个依托，同学说起来就比较轻松。
三、写字教学，温故知新
学****生字的时候，我让同学复****了即将要学****的生字“凉”和“喊”的偏旁，这两个偏旁的意义，也回忆了其他学过的带有这两个偏旁的字。在写“喊”字的时候，还复****了卧勾的写法和要点，要写得长一些斜一些。这些复****的内容都是让同学来说出来的，温故知新，新学问通过与旧学问相联系，也才能把握得更坚固，旧的学问也再一次得到了巩固。
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总的说来，这节课还是挺顺当的。同学进入二班级以来，也有了不小的进步，无论是朗读，还是语言表达，抑或是课堂纪律。这一节课的效果可以说基本达到了。同学最终的齐读读得很流利，也富于感情，说话训练也能够说出来，写字的时候，在自己的本子上以及****字册上也都写了出来。但是对于同学的个别朗读，我还需要给更多的同学一些机会。
《秋游》教案2
一、活动目标
1、尝试自主探究看图谱手脚协作打出节奏，体验靠自己努力查找到出游路线的胜利。
2、通过嬉戏进展手脚眼耳协调力量，体验身体的敏捷性。
二、活动预备
1、钢琴。
2、节奏图谱。
3、有肯定的节奏阅历。
三、活动过程
（一）阅历回忆
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T：秋天到了，我们去秋游，你们想去哪？
（二）音乐路牌
T：（出示图谱1）今日我们看着音乐路牌去xx地方。
T：（分析节奏图谱1）上面是谁指路？下面是谁指路？小手拍几下？
T：（幼儿依据图谱及音乐动作表现）看好地图走，别迷路。
T：（出示图谱2）去过了xx地方，还想去哪秋游？
T：这条路怎么走？
T：（分析节奏图谱2并依据音乐操作）小手拍几下？小脚跺几下？我们自己先试着走走。
T：我们自己看着地图知道了xx和xx的路，这次带爸爸妈妈一起去。（引导幼儿听着音乐，看谱拍出节奏）
四、操作提示
通过情景的创设，引导幼儿自主尝试看图谱手脚协作打节奏，在提高幼儿节奏感的同时促进手眼脚协调协作力量。整个过程幼儿似乎沉醉在童话世界中，在嬉戏的氛围中，开心地进行探究和建构。两个节奏图谱存在难度递进，图谱一中手脚节奏重复较多，这些重复易于幼儿操作和反应；图谱二中脚的节奏易于幼儿身体动作的协调稳定。在操作完这两个节奏后，老师可以连续加大难度，用同样的方式让孩子探究接下来的两个节奏型。
关键主要引导幼儿自主看图谱，老师对幼儿的支持，可从用语言关心理解图谱并拍奏渐渐过渡到让幼儿自主尝试，培育幼儿的变通力量。当幼儿产生偏差时，老师不用直接指出，可用提问的方式让幼儿一起分析，并自己修正，以提高幼儿的自我检验、相互关心力量。
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《秋游》教案3
教学目标
1、通过详细生活实际情景，体验“改商”的过程。
2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增加同学用多种策略解决问题的意识，培育同学观看、比较及发散思维的力量。
教学重、难点
把握“改商”的方法。
教学过程
一、创设情景：
要秋游啦，同学们纷纷在做预备，在支配乘车座位时，老师给同学们出了几个问题：
二、新授课
1、出示情境图，同学依据情景图，说出图片中有哪些数字信息。了解了哪些已知条件。
问题：
（1）三班级同学都坐小客车，需要几辆车？
（2）四班级同学都坐大客车，需要几辆车？
同学自立试做问题（1），然后以小组合作的方式进行探究。争论估量试商。
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