文档介绍：Word
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身边设计艺术教学反思
篇：《身 边 的 艺 术》设计
《身 边 的 艺 术》教学设计
佛山市南海区狮山镇石碣学校 关惠姬
一、设计理念
本课设计意图旨在让每一个孩活动中，我们不妨多给同学供应一种探究的机会，让他们倍受胜利的喜悦，使他们真正成为学****的仆人，这将激励他们不断探究，从而踏上胜利之路。身边的设计艺术
[教学内容与目标]•
1、显性内容与目标
⑴、通过查找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
⑵、在观赏设计艺术作品、争论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培育同学感知、思索、探究及发散思维的力量，提高同学的形象思维力量、动手实践力量，从中体验到设计艺术的乐趣。
2、隐性内容与目标
⑴、学会观看、学会体验、发觉问题，培育同学对生活美、环境美的审美意识，提高艺术制造的长久爱好。
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⑵、在发觉美、感受美、观赏美、制造美的活动中，培育同学的学****爱好，使同学形成用语言表达设计意图的力量。
[教学重点与难点]
重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。
难点：感受艺术设计的审美特征。
[教学流程及设计意图]
一、发觉美
1、小伴侣喜爱逛超市吗？
2、超市里有什么？
3、小伴侣对超市真熟识！今日老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）
喜爱吗？
（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？
（2）、你喜爱什么？为什么？
（3）、哪个地方最合你的心愿？
（4）、你呢，想选哪件？说说缘由。
4、嘉奖糖果，请生自选：
（1）、你选的是什么外形的？
（2）、它是啥样的？
（3）、你怎么会选这颗？
看来，小伴侣对既有用又美观的东西都很喜爱。
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[ 以鲜亮生动的形象，引发同学剧烈的奇怪 心和探知欲。一个鲜亮生动的形象，无疑会引起孩子们观看及感知对象的极大爱好。老师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发同学剧烈的奇怪 心和探知欲，从而了解美术的基本因素——外形、花纹、颜色等等，培育形象思维和造型力量。可以说，设置形象是激发同学学****美术的爱好最关键最重要的一步。]
二、感受美
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发觉了吗？
2、书上的小伴侣也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来观赏一下。
这些东西，你们都熟识吧？请选择一件最喜爱的物品介绍给你的同桌听。 （生相互介绍）
师表扬：小伴侣介绍得真细致，象个小小推销员。
[ 以真挚剧烈的情感，鼓舞同学大胆投入、主动参加。老师对同学的参加活动准时进行鼓舞、表扬，用热忱洋溢的语言调动同学学****爱好，激发其学****的主动性与乐观性。]
三、观赏美
1、观赏了这么多东西，你发觉每一类物品有不同的地方吗？
生：外形
花纹
颜色 （师板书）
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2、小伴侣观看得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜爱，我们不仅要转变他的外形，还可以转变他的花纹和颜色。
3、依据这些方法，宏大的设计师们设计出了更多美观有用的物品，现在，老师请大家产回小小评论家，来看一看，评一评。
（1）、点击汽车（花朵形）
这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？
假如你来设计，想怎样装扮？
还有精彩的地方吗？你会怎么变？
点击汽车（汉堡型）
你们看，这就是转变了外形、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒适了，这位设计师的想象力真丰富啊！
连续点汽车（各款汽车）
这儿还有更多款式新奇的汽车呢！
（2）、点击床（月牙型）
猜：这是什么？
告知你们吧，这是一张——床！
意想不到吧！看来，转变物体的外形时，我们的想象可以更奇怪，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！
你还可以把床变成什么样子？
点击床（各种床）
小伴侣真聪慧，设计师也想到了！
看，这些都是！