文档介绍：幼儿园中班念书笔录
篇一：幼儿园中班念书笔录(共5篇)
篇一：幼儿园念书笔录
幼儿园教师念书笔录
我认真读过《捕获孩子的杨曙明》以后才发现，好多时候我们对幼儿的生活其实不是真切的认识。其实，读过此书以龄再大一些的少儿，比方4--5岁的中班幼儿会出现一些对于婚姻和性别方面的问题等，5--6岁的大班孩子会在次序方面、文字符号和数的摆列组合等抽象方面解结构成一些问题，这就最为要求最为少儿导师的我们在生活中认真检视、正确指导幼儿走出疑惑，不进这样还要尊崇重视家园教育，幼儿园是孩子的第三个家，是孩子演变的沃壤。但只依赖幼儿园一方面不过的教育是不够的，家长的也是必不可以少的一个重要环节。
好多时候，少儿常常不知道自己犯常常了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的能力，而作为教师的我们，要耐心的等候幼儿更正错误，这是每个孩子在成长中的必经全部过程。老师的耐心教育，家长的支持配合，家园联手共同教育为孩子顺利经过敏感期确立坚固的基础，促进幼儿健康快乐的成长。
篇二：幼儿园教师课文
幼儿园教师周作人
张丹丹
近期，我读了《塑造教师：教师如何尽量防止易犯的25个错误》一书，感觉这本书是这本难得的好书。
《塑造教师：教师如何防止易犯的25个错误》一书中，德育有名
的美国教育心理学家卡罗林博士，采集了学员们回想的近200个在孩子过程中所经历的最不欢乐，且心惊肉跳的事件。这些事件，波及班
级管理、幼儿活动、讲堂教课、成绩评定、学子交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真切地反应凝结了教师在教育管理中易出现的各种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的自相矛盾中间，考虑着，比较着，是一种很好的学****特别是从这些案例中进一步了孩子的感觉，又一次站在孩子的视角审察我们的很多教育现象和办理方法。
我不由地思虑,教师和孩子终究应当一种如何的关系才最有利于孩
子的成长，此刻我终于知道了作为幼儿教师，在我的孩子眼前，我们
要能保持着一份童心，急著用自己激活的童心唤醒孩子的童心，只有
这样我们才能走进孩子可否的世界里面出去，让孩子们感觉你的爱，
并和你做朋友。平常的工作中，我们常常忽视了孩子们的内心，忽视
了孩子们真切需要的东西，我想我们要成为一位优异的幼儿教师，就
一定做到在做到教育孩子的同时“向孩子学****真挚地尊敬孩子，
勇于在孩子眼前认可自己的严重错误。“教育是心灵的拍照艺术，爱
心是基础教育的灵魂”，假如我们认可教育对象是活生生的人，那么
教育过程便决不是一种技巧的发挥，而是应充满人情味。这书名更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件赐予
剖析，帮助读者找出问题的根本。这些剖析依据人的心剪发展的理论，
提出很多现代教育方法论，重申了对孩子的尊敬、理解、关注、赏识、支持、帮助，突出了作为教师的对孩子真挚的爱。诸如：“当你身处
一个手谴责你们的时候，剩下的七个手指其实在谴责自己”，“优异的教师，五方面善于发掘不善于表现的孩子其余方面的长处”，“知书达礼的教师会注意黑板礼仪——尊敬孩子、理解孩子上黑板做题时的感觉”等等。
从事幼教工作四年来的我看完这本书，我感觉教师的直接影响着孩子的成功与失败，夸奖孩子仍是责备孩子，促进孩子进步仍是克制孩子发展，是我们教师除非思虑的问题。想一想自己或许在不经意互相之间我的语言损害了孩子，我殊不知道。有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择幼儿教师这个职业对仍是不对，一群但是当我面对那一帮小鬼时，我感觉我应当做一个最好的教师，起码我要无愧于这帮孩子！不知道我的未来会是如何
的，但是起码我现此刻向来在此刻努力，尽我的心去做我作为一名幼儿教师应当做的，应尽到的全部义务与责任。
一个真挚的教育者同时必然又是一位真挚的人道主义者。素质教育，第一应当是充满人情的教育，一个不受孩子喜爱的老师，必定是最富裕纯朴的，我发奋要做一名最好的幼儿教师。
篇三：幼儿园教师念书笔录
幼儿园教师念书笔录:《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的素质教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育工作的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记录了她作为一名小学教师、作为一名家长、作为一名专家对教育展现的各种认真思虑，丑恶的记录她对教育的无奈与疑惑，记录了她对教育教课的踊跃的态度。这都让我们感觉他是那么固然的切近我们的生活呀。
走进《玫瑰与教育》，我感觉到的不不过是她对教育事业的挚爱，
对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多老师的则