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先进班集体事迹申报材料
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我们xx小
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我们xx小学五年四班是一个既普通又特殊的班集体。我们和其他班级的同学一样，为了理想，刻苦学****拼搏奋斗。同时这又
是一个特殊的班集体，在班级36人学生中，明显的“阳盛阴衰”。虽然男生个个淘气，班级很难管理，但是，我们班也取得了
一些成绩，这与每一个学生都是密不可分的。
学****篇
——超越自我，永不言败
一、以师生关系作为突破口，营建和谐融洽的学****氛围
近五年的学****生活使学生真切地感受到，教师是扶自己上马的人，是学生前进路上的灯塔。融洽的师生关系犹如润滑剂
，这是学生身心健康发展和成绩提高的前提和保证。在不到五年的时间里，学生和每一个任课的教师都建立起了深厚的友谊，
这一切隐藏在教师节、三八节学生诚挚的问候中，隐藏在老师病床前的鲜花和慰问中，隐藏在课堂上学生渴望的眼神中和积极
的思考中……学生从老师欣慰的笑容中、赞许的眼神里、忘我的投入中，尝到了和谐的师生关系回报给学生的甜蜜。
二、以心理学的理论为基础，构建自信心体系，抓好学风建设主旋律，促进学生健康成长：
心理学的理论为基础和指导，扭转学生的认知和态度，从内心深处激发学生对知识的渴望，调动他们的内在动力，这是
提高学****成绩的根本。然而从被动学****转为主动学****真正落实到行动上还需具体的方法。文科学生往往接受事物的过程较慢
，方法上灵活性不足，容易按惯性走，不思变，不喜变，不善变。在班主任老师的指导下，将心理学的理论与学****的实践相结
合，学生摸索出了适合高中学****的学****方法，如过度学****焦虑学****愉快学****自信学****等，从根本上扭转了压抑被动学****br/>的局面，自信快乐的学****心态深入每个人的心中。
三、以课代表为中心构建一支强有力的学****骨干队伍：
学风是班风的核心。学****是班级的主旋律，是素质教育的核心。忽视知识的学****的素质教育是空洞的，缺少底蕴。浓厚
的学****氛围、学生的学********惯和能动性在于带动和有义的挖掘。组班之初，参考中考成绩，组建了学科成绩优异的课代表队伍
。明确课代表的职责，课代表不再是收发作业、拿拿教具等简单的工作，而是要树立与学科成绩共荣辱的观念，要有一定的辅
导能力、为他人服务的热情、积极主动地与老师沟通能力，具有一定的亲合力能够带动大家的学****热情。经过一段时间的检验
，各科课代表各司其职，以很高的工作热情、以及其负责任的态度、良好的学科成绩和学****的热情和良好的沟通、协调、辅导
能力，不甘人后的竞争心理，感染和带动学生的学****热情，带动学风再上新台阶。如每天挤出15分钟的时间进行英语听力的训
练，已经成为常规固定下来，完全由课代表负责选材和组织，使得全班的听力水平整体上得到提高。另外语文课代表的敬业、
数学课代表的热情、历史课代表的投入、地理课代表的博学、政治课代表的细致均已成为班级中一道道亮丽的