文档介绍：2
小学美术教学反思
学校美术教学反思1
学校生学美术时，很多人认为只要学会画几个人，画几个动物，画颜色，那是不对的。假犹如学不宠爱学习或厌倦学习，一看美术课就会头疼，甚至在美术课上度过无聊的时间，”领域。
螺旋造型虽是平面设计中一种常用、较为简易的表现手法，但常常能使作品产生独特的美感。教材以一种浅显的形式引导同学，由于与生活实际相结合，简洁易学，简洁引起同学的留意，调动学习爱好。通过本课内容的学习，使同学了解螺旋造型独特的美感及在自然界和生活中的普遍性，激发同学丰富的想象力、敏锐的观看力，引发同学创新意识，关怀同学擅长发觉美、正确端详美、成功制造美。
教学中围围着一根纸绳开放教学，利用纸绳的变化、造型、应用，或弯曲或旋转、或平面或立体，贯穿教学全过程。
一、留意同学审美力气和评述力气的培育
(1)新课标指出：在美术教学中，应多制造条件，多给同学感悟和评述优秀美术作品的机会，引导同学开放想象，进行对比。这节课中，欣赏自然物的图片;欣赏曲线线条;欣赏画家名作等等这些环节的设计都能让同学在观看、理解、感悟、比较中引导他们感受线条艺术的魅力，很好的提高了同学的审美情趣，通过两幅作品的对比，接受直观教学，给同学很强的视觉冲击力。
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(2)这堂课中通过多处设问，启迪同学思考。如：弯曲旋转的线给你什么样的感觉?查找现象中的艺术美感，并谈谈感受?在凡高作品中你看到了什么?并想象曲线造型等等，这些问题的设计充分发扬“以同学进展为本”的思想。还有，在同学评价自己的作品时，问题的设计也相当重要。我们都说，美术的评价确定要达到多样性和共性化，特别是同学的自评和互评，实质上是同学学会学习和自我教育，这堂课同学对作业的评价不乐观，我就过去请同学评价，慢慢引导，由于，通过自评可以让同学取长补短，增加自信念，还可以让同学在评价过程中进一步巩固这堂课所学的学问，提高技能。
二、关注同学查找美、发觉美和制造美的力气
依据同学的年龄特征，他们对美的追求已产生猛烈的欲望，在生活中他们随时都能发觉美的存在，课堂中多个环节设计让同学感受生活中线条的艺术魅力。如：请同学说说大自然中弯曲、旋转的物体;在欣赏环节中让同学欣赏曲线美的自然现象，并说说在物体上发觉了哪些线条，在凡高的画中查找不同的曲线等等，这些环节的设计，我想只有一个目的，那就是让同学在查找美、发觉美的基础上努力去制造美。这就是我们平常所说的艺术源于生活而用于生活。
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学校美术教学反思4
一节美术课的时间很短，似乎一说就过去了，我很珍惜上课的时间。我把课堂教学的重点都放在美术教学上。有时在课堂的组织上难免会消逝无序性的冲突。比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小伴侣凑在一齐难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的进取性，加入了玩耍、等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，对于这样的情景我都会有机的抑制一下他们。但也不会很强硬的要求他们端端正正，规法法规的坐在那里自我画自我，有时课堂的太过有秩序往往会让他们交上来的画“大众化”。
学校美术教学反思5
美术课程是一个以培育同学感受、表现、鉴赏、制造美的力气，从而促使同学追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。很多老师都说，上美术课很轻松的，要同学照着书上的示范作品画就行了，假如这样上或者这样认为的老师，他对美术课以及对同学还没有一个比较深化的了解。美术学科能关怀同学树立正确的审美观，培育欣赏和制造美的力气，它也是为其他教育学科功能发挥供应前提条件作用。蔡元培说过：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”我们不能忽视美术学科对同学的影响，不能让他们一味的临摹美术书上的示范作品，更不能让美术课成为自习课的代言词。什么样的美术课才称得上好？怎样才能上好一堂美术课？我在一次次实践中得出一些启示。
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1．生疏教材，备同学，备好课
要上好一堂美术课，前提条件：生疏教材、备同学、备好课，三者缺一不行。其实有很多的课时我们可以举一反三的上，例如四班级有两个课时是植物泥浮雕和动物泥浮雕，那么，我还会另外支配三个课时：人物泥浮雕、风景泥浮雕、自由创作自己宠爱的泥浮雕，四班级还有中国画的课程，一般只有两个课时，我们可以从中国画课程上多支配几个课时。重点课程反复练习也让他们对技法娴熟了。这样，一学期下来，课程也就满满的，不会存在美术课还有上自习的时间了。其次，要明确教学要求，设计好教学过程。一节课要教什么内容，达到什么样的目的，对他们完成任务的要求是什么，培育哪方面的绘画力气，在上这节美术课之前心里要有个底