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大班语言区域活动教案
语言(英文：Language，法文：Langue )是人类进行交流沟通的叙述方式。下面是我给大家收拾的大班语言区域活动教案，仅供参考盼望能够帮忙到大家。
大班语你会折什么?(幼儿自在答复)
2、(出示小兔教棒)老师：看来，折纸是一件让人愉快又聪慧的事。怪不得前几天，有一只小兔也高欢喜兴地跑来告知我，说它会折纸啦!那小兔会折什么呢?请大家来看一幅图画。
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二、观看图一，在猜想、讲解并描述、创编、角色互动中理解画面内容并尝试完好讲解并描述。
1、小兔用纸折了什么?折好以后又是怎么做的?
2、小鸟不是有翅膀会飞吗?为什么还要坐在小兔折的纸飞机上呢?莫非是小鸟……
(幼儿采纳句式：“我想小鸟可能是……〞来大胆讲解并描述)
3、本来小兔折好纸后是去帮忙有困难的小动物的，这真是一惟独爱心的小兔，让我们一起把热情的掌声送给小兔。
4、那小兔是怎样知道小鸟遇到了困难的?小鸟得到小兔的帮忙后又会说什么?(在角色表演中创编动物之间的对话：老师饰演小兔，手拿纸飞机;一幼儿饰演有困难的小鸟。两遍以后全体孩子饰演小鸟，在大声叙述自己的困难和谢意后，得到小兔的纸飞机。)
5、(把纸飞机放入自己的储物袋)我们真是越来越喜爱 这只小兔了。如今请你来用自己的话完好地把小兔帮忙小鸟的事情讲出来，让小兔也喜爱 你们，好吗?(好)
三、幼儿自主讲解并描述故事图片二、三，理解故事进展的线索。
1、老师：小兔帮忙了小鸟，心里真愉快啊!接下来小兔会来到哪里?遇到谁有困难了?小兔是怎样用折纸的本事帮忙它们的呢?(把幼儿的半圆形座位变为公路队形：左边竖排八人、右边竖排八人。)如今，要请你们自己来看图讲故事了。轻轻地从储物袋里把小图片拿出来，先认真观看后再用自己的话来讲一讲。讲完了，和你公路对面的伴侣换一张图片。)
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2、幼儿自主讲解并描述，老师观看、聆听并适时赋予轻声地指引和一定。
四、看图讲解并描述图二、图三的内容，进一步理解故事的主要进展内容。
老师：刚刚你们讲了自己的小图片，如今我们来讲一讲黑板上的大图片，你喜爱 讲哪一幅就讲哪一幅。(老师留意聆听孩子的自主故事，并准时点拨孩子的亮点之处，给全体孩子一个语言丰盛的学习时机。)
五、完好讲解并描述三幅画面，控制肯定的讲解并描述技巧。
1、老师和孩子一起看图讲解并描述，在对话局部，老师的声音可适当放轻，引导孩子大声讲解并描述。
2、请2—3位孩子大胆地在集体面前完好讲解并描述。
六、创编故事的延长内容，体验帮忙他人的欢乐。
1、老师：小兔的爱心故事有无数无数，看!小兔手里的彩色纸全都用尽了。如今，让我们一起变成爱心小兔，继续用折纸的本事去帮忙有困难的人，好吗?(好)
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2、幼儿从储物袋里拿出自己的小兔头箍、彩色纸，在欢乐音乐的渲染下，蹦蹦跳跳地来到栏杆情境中，自在创编、自在讲解并描述。(老师也以小兔的身份参加孩子的角色讲解并描述)
3、集中，请幼儿自立讲解并描述，并让爱心幼儿把自己的名字签在爱心卡上，贴到第四幅图中的“大爱心〞中，在胜利中充分体验帮忙他人和得到他人帮忙后的喜悦情绪。
活动反思：
语言《小兔折纸》，这是一个以讲解并描述为主的活动。故事的中心线索很容易：一只小兔学会了折纸的本事，并用这个本事去帮忙了一些遇到困难的小动物。教具是四张图片，第一张图片以教师的指引为主，让孩子控制看图讲解并描述、创编故事对话、揣摩角色心理活动的技能。第二、第三张图片那么是引导孩子运用已有阅历与学得阅历来进行大胆讲解并描述。第四张图片主要是在创编后充分体验帮忙别人和获得别人帮忙后的欢乐情绪。对于大班的孩子来讲，他们的观看能力、讲解并描述能力都已有了较大的进展，而且很有自己的思维，竞争意识也比拟强。
大班语言区域活动教案3
活动设计意图与思路(教导理论依据)：
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我要上小学是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的接近，组织幼儿参观了小学，孩子们自然转向了读小学的话题。为此，我们召开家长会，让家长带领孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题我要上小学了。学习活动小书包我结合了教材上的主题：我和书包做伴侣和书包里的伴侣。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地沟通，在沟通中体现家长对孩子的冀望，激发他们入小学的欲望。书包的辨认、书包的收拾都是孩子最有益的阅历，孩子通过观看了解各种书包的外形，用他们特别的方式分辨自己的书包。在收拾书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己收拾的办法和