五年级上册第三单元.doc

文档介绍：教学目的和要求:
、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty， sweet, sour, fresh,，并认读单词healthy。
2。可以说唱歌谣，并理解其含义。
3。可以理解故事大意。
教学重点：
学****教学目的和要求:
、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty， sweet, sour, fresh,，并认读单词healthy。
2。可以说唱歌谣，并理解其含义。
3。可以理解故事大意。
教学重点：
学****单词tasty,salty，sweet，sour,fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进展简单的描绘.（精品文档请下载）
教学难点：
Healthy的发音。
课前准备：
1、老师准备教学过程中所需要的图片、课件，和本课时的六张单词卡。
2、老师准备一袋盐，一袋白糖，一小瓶醋和三杯参加盐、糖、醋的溶液，一根新颖的黄瓜，一个西红柿，一个盘子。（精品文档请下载）
3、学生准备一些食物或饮料.
4、Let’s chant和Let’s learn部分课件。
教学过程：
课前参和
1、Warm up ( 热身）
老师播放Let’s sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty?Something sweet？的意思。
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课中研讨
2、Presentation
（1) 老师出示一袋白糖，说：Here's some sugar. 再用舌头添一下，以适当的语气说:It's sweet. 然后让学生边品味边认读单词sweet,提示单词中的字母组合ee发［i:].（精品文档请下载）
（2) 老师拿出一袋盐,说：Look,they are not sugar。 They are ,说：Very salty. 引导学生学****单词salty，提示字母组合al在salty中的发音,一边学生记忆单词的拼写。（精品文档请下载）
(3） 老师出示一小瓶醋：This is vinegar。 It’s very sour. 让学生用鼻子闻味,学****并认读单词sour.（精品文档请下载）
（4） 老师出示一根新颖的黄瓜,问：What’s this? 学生答复:It’s a cucumber. （精品文档请下载）
　继续问:Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分别引导学生做出相应答复。 （精品文档请下载）
　老师说：It's a fresh cucumber。引导学生学****单词fresh. 让学生说说如今季节中有的新颖的蔬菜和水果：…are fresh。
(5） 老师出示一个西红柿,问：Is the tomato salty?Is it sweet? Is it sour?Is it fresh？学生答复后，老师说：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy。 Mutton is healthy。 Onions are healthy. 引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调