文档介绍：在阅读中感悟，在阅读中理解
--《观潮》教学预设
一、教材分析
《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景,通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学,不但要使在阅读中感悟，在阅读中理解
--《观潮》教学预设
一、教材分析
《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景,通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学,不但要使学生增长见识，学****作者的观察及表达方法，受到语文才能的训练，还要激发学生热爱大自然,热爱祖国壮美河山的思想感情。
（一）以“读”促思。
朗读是理解内容的根底，也是检查理解的手段,更是以文悟道的途径.《观潮》从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，形象鲜明，，又能更好地受到感染.
读，应求形式多样,不同的读法有不同的作用和效果,要根据不同段落的学****内容、训练任务、教学目的选择适当的读法。默读，利于考虑；朗读,助于理解；齐读，训练面大;自由读，灵敏主动；个别读，“以点带面"，又不能走形式，明确读的目的，提出读的要求，求得读的成效。要以读引思,以思促读，读思结合。
这堂课的教学，采用以下读法:
课始：老师范读***;课中：自学时默读,理解中自由读，理解后感情朗读；课尾:个别读、齐读相结合。 （精品文档请下载）
(二）课始，以“声”***诱趣。
好的作品默默地看和朗朗地读又和有音乐衬托伴奏的朗读，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静和潮来时的惊涛浪吼形成鲜明比照，尤其绘声绘色地描绘了潮水由远推近，有如排山倒海之势，，用雄浑有力的交响乐伴以***昂然的朗读，使学生入其境,动其情。
“舒展缓慢”吻合潮来前的平静;以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情；以“雄壮激昂”,衬托大潮的磅礴气势。
二、教学目的（精品文档请下载）
1．能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景.
3．能通过考虑所提供的问题，通过多种形式的读理解长句子的意思。
4．理解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然风光，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
教学重点和难点
教学重点：通过多种形式的读理解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然风光。
教学难点:有条理地说说江潮来时的情景.
教学用具:
钱塘江大潮录像带(3分钟）音乐录音带（2。5分钟）词语卡片.
教学时间：
三、教学过程
（一）激趣释题，老师朗读课文。
目的：激发学生对新课的兴趣，同时创设情境，***入境,让作品感染学生，训练听、思、说才能。教学手段：用音乐伴朗读。
用谈话法引出课题：
同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候,还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象,这就叫作“潮”。
板书“潮”。
板书