文档介绍：家长如何运用奖惩措施把孩子的好习惯固定下来
樊 淑 花
夸奖孩子有两个根本目的：一是针对孩子详细的好行为进展夸奖，让孩子养成良好的学习态度和 家长如何运用奖惩措施把孩子的好习惯固定下来
樊 淑 花
夸奖孩子有两个根本目的：一是针对孩子详细的好行为进展夸奖，让孩子养成良好的学习态度和生活习惯；二是鼓励孩子产生效仿的意愿，把好的想法转化为好的行动.（精品文档请下载）
赞美的语句要真实，尽可能将快乐的情意流露于话语之中,“很棒、很乖、很好、真聪明"之类的词语去赞赏孩子,但是这些词语都是抽象的,本身的意义只能反响家长的一些主观标准，到底怎样的行为才能得到这样的赞赏，孩子无法明晰地领悟到。（精品文档请下载）
褒扬要详细，使孩子知道哪儿做的对，为什么,他便会越做越好。要注意褒扬做事的过程，而不仅仅褒扬结果。比方:“妈妈觉得你画的这幅图画能在幼儿园展览，是因为你画画前认真观察了，画的很专心,颜色搭配的好，而且涂色时是先涂的周边，再涂的里面，所以画看起来很干净，很漂亮。”（精品文档请下载）
强调做事的方法和过程比成绩更重要，家长应不断表示“只要有努力的过程,成绩倒不非常重要"的看法，这样会令孩子渐渐建立注重过程的态度。经常这样褒扬孩子，假设他失败了，便会去找过程错在哪里,如何改正，通过积累，，比方:“今天画的画展览了，真聪明!明天好好画，争取再展览。”假设明天的画没有展览,孩子可能会绝望、沮丧，认为自己不聪明，自信心受到打击。即便画又展览了，孩子的喜悦可能只是注重展览带来的荣耀和妈妈的夸奖,而不是采用了好方法，不是努力的过程。极端情况下,有些孩子还可能养成走捷径的行为形式，甚至采用不老实的方法，但求成果，追求称赞。这种性格的孩子长大后没有务实的行事作风，只求外表，不能吃苦,没有耐性,对事不肯深化研究。（精品文档请下载）
父母在语言赞美的同时，假设再辅以动作,会更容易打动孩子,效果会更好。摸摸头、拍拍肩，会让孩子更加真切地感受到父母对他的赞赏;，还应注重精神奖励,不要总用物质刺激。因为有些孩子可能只追求物质的获得，而不是掌握了好方法，获得了什么技能。而且给孩子东西太多会使其产生
“获得就是幸福的源泉"，应适当限制物质占有欲。让孩子逐渐懂得人生的快乐不能和物质财富的占有划等号.（精品文档请下载）
教育孩子不能只有褒扬，还应适当运用批评和惩罚。过分褒扬会使孩子养成听不进批评的坏习惯，；对事不对人，不全盘否认。不实在际的批评，会挫伤孩子的自尊心,又失去批评的效果,长此以往，还会和孩子形成对立。批评时要注意维护孩子的社会形象，小孩子也有很强的自尊心，所以批评时要注意场合,保护孩子的自尊心和自信心，防止把孩子赶入心理的“死胡同”,对自己丧失信心，否那么就没有独立闯荡的勇气.（精品文档请下载）
在育儿过程中父亲扮演什么角色
家庭是孩子学习角色观念、形成角色取向、模拟角色行为的重要场所