文档介绍：当学生的合作学习活动完毕时,老师应根据自己对合作学习的监控情况和合作学习小组对合作学习的反响情况，采取一定的措施,对学生的合作学习进展评价。评价要以鼓励为主，强化学生有效的合作学习行为，促进学生今后更加有效地合作学习。评价要以小组评价为主，的竞争奠定了一个公平的根底。
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二、一块牌子，两套班子的班级管理体系。
小组合作的班级管理，实际上是分层管理。在这个管理体系中，一块牌子就是整个班级，两套班子是班委会和小组长。班长和班委对班主任负责，小组长对班委及课代表负责,各组成员对小组长负责,，互相配合协助管理。小组长一般由每个小组A等级的同学担任,，记载本组奖惩情况及组员考核；负责召集小组例会，在组内开展批评和自我批评，褒扬和自我褒扬；班级管理实行小组长轮流值周制，负责记载每日的班级常规，，，防止班级工作过分集中而造成的学生的压力，各组员也各自负责一部分组内常规事务的管理，组内设语、数、外、理、综合等五名学科小组长各一名，负责本组本学科的课前预习的检查、学习指导、本学科的作业收发等。（精品文档请下载）
三、采取量化评比，融入德育元素，健全小组合作的评价体制
俗话说“没有规矩,不成方圆”，小组的管理，实行量化考核。《班规》是小组长的管理根据。学年初，根据《中学生日常行为标准》《中学生礼仪常规》，结合学校和班级详细情况由班主任提议，并草拟《班规》(即《班级管理量化细那么》）。然后交全班学生讨论通过后正式生效。合理的评价制度，有利于小组各成员参和热情,激发各成员的创新才能，，优势在于好带差，能和谐班级气氛，使差生感受到来自班级同伴的关爱，激发他们努力向上的热情。可以说,每一个合作小组的成绩都浸透着小组每一个成员的汗水，因此班级对合作小组的考核要将小组的中每一个人的个人表现纳入小组集体考核，小组中个人表现加分集体共享，个人违纪集体受罚。详细操作可以如下:（精品文档请下载）
1。 每位学生每周的根底分是100分，表现好的加分，表现不好的扣分，小组积分的内容包括学习积分和操行分总和，学习积分根据各科小考成绩，课堂答复以下问题等；操行分的加减标准按班级的量化评分细那么和班规实行。这样的小组既是学习上的互助小组,又是纪律上的互相监视小组,可以促进组内团结互助和小组间的竟争，调动全班同学的积极性。（精品文档请下载）
2。建立个人成长记录本，把学生个人的每日表现由值日组长记录在册，作为纪律委员量化积分的根据,和家长交流的材料。（精品文档请下载）
四、及时评价鼓励。
及时评价鼓励对小组合作管理起着至关重要的导向和促进作用。及时的反响，那么有利于让各个合作小组充分展示成果，阐述观点，并倾听其他组的观点，吸纳别人之长，及时做必要的订正和补充，通过及时反响进一步内化自己的标准行为和掌握的知识、找出发现问题和解决问题的最正确策略。为此，我通常设立四种奖项：①优秀小组奖 ②优秀组员奖③进步之星奖④，每周总结时,让纪律委员将积分表汇总，得出每