文档介绍：我和学生一起快乐地学****br/>《欧姆定律》课后反思
沁园中学南苑： 于亚利
因为连续几年带九年级的课程，没有参加过课改。今年第一次接触课改我开场感到很迷茫，每天上课可以说偷偷摸摸，怕被被人笑话，包括这次参加比我和学生一起快乐地学****br/>《欧姆定律》课后反思
沁园中学南苑： 于亚利
因为连续几年带九年级的课程，没有参加过课改。今年第一次接触课改我开场感到很迷茫，每天上课可以说偷偷摸摸，怕被被人笑话，包括这次参加比赛，我也非常忐忑。为了不给自己和苑区丢脸 ，我进展了认真准备。参加过后，我感到受益匪浅。（精品文档请下载）
一、真正理解了“课改的含义”-—让学生乐学
我不喜欢形式上的东西，更不喜欢做做 。原来认为公开课就是老师的表演，没有什么意思，，让我感到自己的认识是多么的错误.“先学后导，当堂达标"不是和以前的形式上课改一样，这是很实用的教学方法。它和魏书生的《尝试教学法》非常相似，都是大胆放手，让学生自己学，而不是“喂、灌”,也不是“牵”。让学生在学****中体验到自己的才能，体会到了成功的喜悦，体验到帮助别人的快乐，让学生不再认为学****是负担，进步了他们学****的兴趣。（精品文档请下载）
二、感受到了“***的作用"-—让学生想学
我教学相比照较“实在”,也可以说比较“死板”，根本上都是任务教学，让学生在完任务中提他高自我。在学生感觉自己在有目的的完成任务，这样的教学方法学生成绩相对也不错。自认为
这是比较好的教学方法，所以我比较排斥其他的教学方法。在讲课前苑区指导和备课组长听课，说我得让学生活动，有***的活动，要多种方法调动学生活动展示自己的积极性，这样学生效果会更好。我极不情愿的承受这样的建议，不得不去想方法激发学生的***。我查看资料,听从同事的建议，想出了一些激发学生兴趣的方法。我采用一、组和个人相结合竞赛的方法，奖品是没有家庭作业；二、我根据学生爱找挑别人问题的特点采用我帮帮你看看病；三、针对学生的逆反心理和好胜心强，我设置了挑战自我、比比谁先记得住的环节。开场我只是为了应付这次公开课，试了两节课让我体会到了***的宏大作用，学生学的快乐，目的到达轻松。学生没有了完成任务的压力和压抑感，学生也不再惧怕上物理了. （精品文档请下载）
三、体会到“平民学****的魅力"——让我想学
自以为是的性格，让我错过了很多学****的时机。我狭隘的认为，学****就是看专家的书，听专家的课。在我们同行之间从没有虚心的去学****这次讲课我承受了陈海燕、李朝霞主任的建议，在讲课中我还借鉴了李振霞老师的分组方法，对于课堂教学进展了一些修改，收到了意想不到的效果