故乡的亲人教学设计.doc

文档介绍：《故土的亲人》教学设计
教材分析:
歌曲《故土的亲人》是美国词曲作家斯蒂芬·福斯特创作的一首思乡曲，1851年，福斯特远离自己的故土和亲人，到辛辛那提州工作。他感受到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌曲，《故土的亲人》教学设计
教材分析:
歌曲《故土的亲人》是美国词曲作家斯蒂芬·福斯特创作的一首思乡曲，1851年，福斯特远离自己的故土和亲人，到辛辛那提州工作。他感受到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌曲，，如《噢！苏珊娜》，4/4拍，构造再现的单二部曲式（主+副），a、 a 、b、 a 四个乐句，有重复有比照，旋律朴实,优美抒情。
教学目的:
1、通过学唱歌曲,理解歌曲情感。
2、在理解，掌握歌曲中延长记号、渐强记号、力度记号在作品中的作用。并在演唱歌曲中运用科学的演唱方法。
3、理解作品根本构造，体会旋律创作手法中重复、比照所带来的美感。
教学重点：
1、在体会《故土的亲人》情感的过程中理解和表现歌曲情绪。
2、强调重复和比照的美，不仅在歌曲创作中，在我们生活中处处充满着美。
教学难点:歌曲中二声部的合唱.
教 具:电子琴,录音磁带，碰铃。
教 法:听唱、练习。
课 时：一课时。
教学过程：
一、导入新课：
复习上节课用音的手号演唱歌曲《四季歌》歌谱，激发学生兴趣，引导学生积极参和教学活动,引出新的学习内容。
二、授 新：
1、初次聆听歌曲《故土的亲人》，体会歌曲的情绪，曲式构造？并找出一样的旋律及相似、不同处。师板书课题：故土的亲人。
2、复听歌曲，寻找出音乐要素。
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老师引导学生在认知中感受歌曲.
3、设问:如何区分齐唱和合唱？
4、老师范唱歌曲,学生体会歌曲的重复和比照之美，体会歌曲所表达的情感。
5、老师弹奏歌曲旋律,学生练唱。
大跳旋律音色统一，用高位置的发声方法演唱，防止喊唱，养成良好的歌唱习惯，使学生在歌声中感受到音乐的美.
6、练唱歌曲下声部 ：
（1)老师范唱下声部歌谱，学生在内心模唱；
（2）老师按每个分句弹奏,生随琴声模唱歌谱;
（3)生随琴声完好的练唱歌谱;
（4）用音的手号练唱下声部。
7、练唱歌曲二声部。
（1）老师放歌曲录音上声部，学生从歌谱下声部出现处开场唱下声部旋律。注意聆听其他声部的音高,感受歌曲的和谐之美.
（2）将学生分成两部分，同时演唱上下声部；
（3）交换两声部的学生，再练唱上下声部.（用音的手号练唱歌曲)
8、有感情、完好的演唱歌曲
三、小结：
今天老师和同学们共同欣赏、演唱了歌曲《故土的亲人》，我们运用多种方式来表现歌曲，使歌曲听起来更加丰富、有层次感,和谐、优美、抒情的歌声深深打动了我们。
铜川市二中 叶萍
2021-09-04
《故土的亲人》教学反思
这节课根本上到达了预期的教学目的，学生在音乐理论活动中整体程度得到了进步。
1、 突出音乐特点： 在屡次的歌曲聆听中获得对音乐的直