文档介绍：老师职业的幸福感言
人一生的幸福何为？作为社会一员,一个人最大的幸福是热爱自己的工作。因为人的一辈子大部分时间都得工作，假设不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐。作为一个老师，如何做到热爱自己的工作,从事业中追求幸老师职业的幸福感言
人一生的幸福何为？作为社会一员,一个人最大的幸福是热爱自己的工作。因为人的一辈子大部分时间都得工作，假设不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐。作为一个老师，如何做到热爱自己的工作,从事业中追求幸福感？这是我一直在考虑的问题,读了魏书生的《老师的三重收获》,我对老师的职业幸福有必要进展自我抚慰。
老师首先是一个完好的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把老师从“圣人”的位置上拉了下来。要做一个成功的老师，必须首先学会做一个成功的普通人。
在我们的老师队伍中，绝大多数老师都是很平常地走完了自己的职业之路，默默无闻。其实“蜡炬成灰泪始干”并不应该成为我们老师职业精神的写照。我们应该追求的职业精神是，开展学生，也开展自己；照亮学生，也要照亮自己。
老师应该有自己的活法，在工作中,我们要学会做“减法”，要减掉积压在我们身上的重压；我们要对自己的工作岗位负责，我们要学会团结协作……不要总是在自己的脑袋上方罩上飘渺虚无的神秘的光环,我们得像一般单位的员工那样,先学会做一个称职的员工,这样我们会活得更潇洒。
老师的精神境界往往理解高于其他职业的，因此,接下来对老师的要求就是必须成为“一名理性的教育者”.老师要有理性，必须把学生当“人”对待，这是我们的工作和其他工作最大的区别；老师要有理性，必须进步教育效率，那是在为学生节约生命……老师应该是理性的,理性的老师才是优秀的老师，他才有可能把自己的事业做好、做强.
优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法"。那些好学生，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书;而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生,他们一旦出了点小问题，我们总****惯先对他们进展批评，然后再对其讲道理，，反而拉大了老师和后进生之间的间隔。