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《奇妙的国际互联网》的教学反思
孩子们的爱好一下子调动起来纷纷说了各种各样的网，整个课堂一下子变得活跃起来，然后老师抓住同学的爱好，层层推动问：“那么，我们今日要熟悉的是一种什么样的网？”同学齐读课题，老师的揭题水到渠成，而后让同学相互沟通自己搜集的有关国际互联网的各种信息，整个课堂体现了同学的主动学****乐观的合作和充分沟通的过程。老师则在教学活动中成为同学学****活动的组织者，又是引导者，合。在同学已有了对国际互联网的初步了解的基础上，我让同学初读课文，在语言环境中把握生字，同时对课文内容整体感知。接着，与同学共同研读重点语句，采纳多种形式，关心同学理解重点语句，品读自己喜爱的句子。这样既加深了同学对问题的理解，也提高了同学的朗读水平，让同学在自主、民主的氛围中学****在“读、悟、听、说”中感受网络的奇妙。最终，我又让同学自由结合，选择自己喜爱的方式再读喜爱的段落。我敬重同学的想法，不时的运用恰当的有声语言和肢体语言对同学的看法表示确定，表示感谢并进行鼓舞，充分发挥了同学的主体性，真正做到了为同学服务,成了同学的合作伙伴。这节课中，我也留意架设教材与生活的桥梁，调动同学的情感体验，留意培育同学对事物正确的情感态度。同时，自己在教学中也产生了一些疑问：如在小组合作学****中，怎样最大限度地发挥小组长的作用，让他们最大限度的挖掘每个组员的潜能？这节课虽然上完了，但留给我的思考还
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《奇异的国际互联网》的教学反思2
教学目标：
、流利、有感情地朗读课文。
。理解由生字组成的词语。
3. 了解国际互联网的奇异之处，熟悉国际互联网与我们的生活息息相关，激发同学爱科学、用科学的爱好和情感。
重点难点理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇异之处。
课时支配两课时
教学预备PowerPoint课件
一、扣题导入，明确中心
谈话导入：由超短获奖小说《网》谈起，(板书)网
或许大家现在还不能理解这篇小说的意义，以后可能会明白的。不过，我们今日学****的内容却与“网”关联。
先说说你们见过哪些网?
1、引导大家说出所知道的网：
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丝网、拖网(捕鱼的网);罗网、罩网(捉鸟的网)——绳线织成的网。
蜘蛛网、电网、水网——像网一样的东西。
关系网、人情网——比方意义上的网……
2、说出新奇的网——国际互联网
3、引向课题：奇异的国际互联网
介绍的对象：国际互联网;
介绍的中心：国际互联网的“奇异”。
二、读题、质疑
，读出对国际互联网的`奇怪 与神往。
。
，去阅读，去思索，去探究。
三、自读、初感