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五年级上册数学教学反思优秀3篇
身为一位到岗不久的老师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我为您细心整理的五班级上Word
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五年级上册数学教学反思优秀3篇
身为一位到岗不久的老师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我为您细心整理的五班级上册数学教学反思优秀3篇，盼望可以起到抛砖引玉的作用。
五班级上册数学教学反思 篇一
在充分的研读教材后确定重点是把握求路程的两种解法，难点是理解速度和，依据新课程理念，我细心设计了教学环节。另外为了突破重难点本次教学大量运用了多媒体演示，通过讲授我总结胜利之处。
1、通过多媒体的演示使同学直观了解相遇问题的基本概念，并真正理解：两人、两地、同时、相向、相遇、速度和等难以理解的概念。
2、新课标在4-6班级段中指出：“在教学中，应引导同学从不同角度发觉实际问题中所包含的丰富的数学信息，探究多种解决问题的方法，并鼓舞同学尝试自立地解决某些简洁的实际问题。”本节课让同学充分展现了自己，同学通过尝试、沟通，在课堂上的所思所想，基本上都得到了证明。在学问的形成过程中，同学充分体现了主体作用，而老师则扮演着组织者、引导者的角色，起了穿针引线的作用。课堂上没有一个学问是老师强塞给同学的，都是同学通过自主探究与合作沟通等活动自己得出的。
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3、本节课教学思路清楚，各个环节的作用都得到了体现。
五班级上册数学教学反思 篇二
依据同学年龄特点和心理特征，创设了生动好玩的活动情境，激发学****爱好。
通过多媒体出示一个详细的“星期日的支配”，通过星期日三种形式的支配，引出了问题。然后围绕提出的“留在家中的同学占全班同学的几分之几？”绽开争论和沟通，使问题得到解决，这样既让同学经受了一个探究性的学****过程，又培育了同学的合作意识。
“数学学问、思想、方法必需由同学在实践活动中理解、感悟、进展，而不是单纯依靠老师的讲解去获得的。”依据这一理念，我在教学中紧紧围绕同学的心理，从同学的认知规律和学问结构的实际动身，让他们通过自立计算、观看、沟通、争论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。
例如详细的运算过程，并不是直接告知同学如何机械地记忆，而是让同学在各种各样的计算方法中感悟，分数加减混合