文档介绍：语文园地一教学反思
语文园地的教学一直是我的弱项,尤其是低年级的教学，我才接触，根本不知道从何如手，回想上学期的教学，似乎也没有得出什么经历。
一、我的发现部分
我放手让学生自己发现，然后引导学生说话,训练他们良好的语言表达才能语文园地一教学反思
语文园地的教学一直是我的弱项,尤其是低年级的教学，我才接触，根本不知道从何如手，回想上学期的教学，似乎也没有得出什么经历。
一、我的发现部分
我放手让学生自己发现，然后引导学生说话,训练他们良好的语言表达才能.
“我发现燕子的尾巴像………”,然后，同桌反过来说：“我发现剪刀像…………”采用这种形式让学生反复说话，在反复说话中内化语言，实现语文的理论性。在此根底上，我又让学生想一下，在你们的生活中你还有什么这样的发现？能不能也这样说一说?语文教学要求要结合学生的经历世界,走进大语文的世界，培养学生的素养。同
书本给提供的范例，引入生活，在生活中学语文。由于前面的环节做
得较好,下面这个环节,学生都能顺利联想出来。如：
大树──战士 圆月──玉盘 弯月──小船 柳条──辫子
孔雀的尾巴──扇子 大象的腿──柱子 眼睛──星星
花儿──小朋友的笑脸 学校的草坪──地毯
应该说这一环节上的是比较成功的，每个语文园教学的第一个环节都是我的发现，在以后的教学中，我要多采用这种形式，要相信学生的才能
，不能包办。应该多利用教材，标准学生的语言表达才能，这也同时为学生看图说话写话在打根底,另外结合好学生的生活实际来教学，既能到达训练的目的,也能创造性地使用教材，而不是学教材.
二、读读认认部分
以前,我一直采用唱儿歌的方式来教学，让学生唱熟就可以了。这种方法简单，老师也很轻松。可是我发现效果并不怎么好。学生是背的很熟，可是不会运用。如：才加木字旁还是材，木材的材。如此把每个字都背住。如今,我采用学课文时的认字方法来记，让学生把每个字都做成卡片,然后,在发现规律、粗略认读后，让学生以打牌的游戏形式来记住它们。看谁用最少的时间最先记住这些字。出牌时，不仅要认字,组一个词,还要用这个词说一