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学生日常行为规范
我们的国家在党和政府的正确领导，全体人民的共同努力下，现在正逐步走向昌盛富强、蒸蒸日上的道路。科学进展，构建和谐社会，已成为大家的共识了。青少年是祖
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学生日常行为规范
我们的国家在党和政府的正确领导，全体人民的共同努力下，现在正逐步走向昌盛富强、蒸蒸日上的道路。科学进展，构建和谐社会，已成为大家的共识了。青少年是祖国的未来，民族的梦想。他们的素质直接影响着未来社会的进展。因此，在青少年身心进展的关键时期，思想品德教导就显得尤为重要。而思想品德课那么肩负着思想品德教导的主阵地、主渠道的作用。当然，我们并不否认其他学科，诸如，语文、历史、地理等学科在思想品德教导中的作用。但毋庸置疑的是其他学科更提防本学科学识的传授，其中思想品德教导是一种润物细无声的渗透，如过分讲解，就会冲淡了主题。而思想品德课对学生的思想教导是直接的，不需要遮遮掩掩。那么，思想品德课的这一特点，是不是就可以空讲道理，直接举行一些品德、模范、理论的机械灌输呢？当然不是。通过实践和摸索，我们认为寓思想品德教导于学生的日常行为模范之中，这或许是一种行之有效的方法。
现在的思想品德教学内容能够与时俱进，把握时代的脉搏。涉及的内容对比广泛，与各个学识领域都紧密相关。和学生的情感、态度、价值观水乳交融，跟学生的日常行为模范不离不弃。现代社会呈现出多元化的趋向。人们的学识水平较之过去有大幅度提高，教导行为也越来越模范。由于经济的增长，社会事业的快速进展，人民群众法制意识的巩固，传统的教导思想、教导方法和手段已不能适应形势的进展。过去简朴、粗暴的方法在那个特定的背景下或许能奏效，而如今断然行不通。加之有些人的思想、素养与时代进展不能同步，产生了负效应。如问题学生，厌学、早恋、依恋网吧、逃学、抽烟、酗酒、乱花钱、敲诈、偷盗、打架斗殴等，展现了大量心理问题、品性问题。这些问题往往都会通过行为****惯表现出来。
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针对上述问题，我们既不能束手无策，怨天尤人，更不能听之任之。我们要把思想品德课的功能真正发挥出来，为其他学科学识的顺遂传授和青少年的健康成长保驾护航。
现在，人们的生命意识巩固了，安好重于泰山。我们教导学生要做到“安好确保万无一失，否那么一失万无”。思想品德教材上关于安好教导的内容好多：交通安好，水，火，电的安好，饮食安好，校园安好。尽管社会、家长、老师每日讲安好，但安好事故还是屡屡发生。因此，我们联系《生命只有一次》这一课，让学生议论，生命来得轻易吗？我们的生命仅仅属于我们自己吗？学生通过议论得到了教材之外的诸多结论，来之于远古――我们的祖先。这中间任何一个环节失去链接就不会有我们。我们的安好牵动着全体关切我们的人。一旦失去生命，留给至亲至爱的爷爷奶奶爸爸妈妈无尽的伤痛。通过议论，本来课堂上嘻嘻哈哈的学生此时都一脸肃穆，心里觉得沉甸甸的。紧接着，又趁热打铁，那么，我们做到了珍爱自己的生命就可以不顾他人的生命了吗？学生开展了强烈的议论。老师还举了酒后驾车的事例。西安一位大学生驾车撞人后不但不施救，还残忍地将伤者用刀捅死等。学生边议论边义愤填