文档介绍：一、谈话导入，激发兴趣. 经典故事引入教学。 师：72变，火眼金睛，一个跟斗就可以翻到十万八千里远的地方，他就是大闹天宫的孙悟空。他使用的最厉害的兵器是金箍棒,只要口念咒语，金箍棒就可以长得很高很大，可以从地上长到天上去。 二、构图指导。一、谈话导入，激发兴趣. 经典故事引入教学。 师：72变，火眼金睛，一个跟斗就可以翻到十万八千里远的地方，他就是大闹天宫的孙悟空。他使用的最厉害的兵器是金箍棒,只要口念咒语，金箍棒就可以长得很高很大，可以从地上长到天上去。 二、构图指导。 1、以描画金箍棒为例,出示第一种构图画面. 师:如今，老师把孙大圣的金箍棒借过来，和大家一起来看看金箍棒的法力到底怎么样,老师说“金箍棒"，大家一起说“长长长”。（老师将准备好的三个一样的长方形白纸贴在黑板上，在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。） 2、以描画金箍棒为例，出示第二种构图画面。 师：“金箍棒，长长长”（老师在第二张纸上用同样的方法画一个略微长一些、粗一些的金箍棒.） 3、以描画金箍棒为例，出示第三种构图画面. 师：好了,如今金箍棒已经从地上长到天上了，不能再长了，这个时候金箍棒是地天立地的，
是宏大无比的，比它周围的树，房子，都要大好多倍，假设要在金箍棒的旁边画一个房子，大家觉得应该画大一点还是小一点?没错，小一点才能显得金箍棒很大。(老师在第三张纸上画一个上下撑满，顶天立地的金箍棒，并添加小树、房屋等。) 4、以描画人物为例，让学生考虑几种构图方式。 师：假设你如今也有长高的本领，会怎么样呢？（老师在一张画上将金箍棒改画成一个人物，引导学生考虑） 老师板书：顶天立地。 5、小结： 师：怎样将人物表现出顶天立地的感觉呢？人物的头要挨到纸的上边框，脚要挨着纸的下边框，并且他周围的景物和人物要画的很小，起衬托作用。 6、思路拓展。 师：假设你就是画中的这个顶天立地的巨人，你如今会做什么？ 三、作品欣赏： 引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品: 1、 这幅画是怎样安排主要人物的? 2、 画中的主要人物在干什么，你觉得她是个什么样的人？ 3、 背景中的人物和其他物体为什么要画得那么小? 四、学生作业： 要求：画一个形象撑满整个画面的人物，并添加上相关的背景。 五、评价展示： 学生自评，互评，师评。