文档介绍：口语交际教学反思
刘海军
《我们边的垃圾》这是小学语文第二册语文园地三里的一个口语交际训练的主题。这个主题对于一年级的小学生来说并不陌生。再加上有了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文学****的铺垫，学生对身边的垃圾已经有了一定的口语交际教学反思
刘海军
《我们边的垃圾》这是小学语文第二册语文园地三里的一个口语交际训练的主题。这个主题对于一年级的小学生来说并不陌生。再加上有了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文学****的铺垫，学生对身边的垃圾已经有了一定的认知根底。从学校到家里,，在上这堂课前一天，我先布置学生回家去调查一下,你家里或者是家旁边的垃圾。我给学生出了这么几个问题,让他们按照这几个问题去展开调查。问题一：你家里的垃圾有哪些？问题二:它们是怎么来的？问题三：你家里的垃圾怎么处理的？而且我还告诉学生，对于这几个问题假设你自己没注意过的话,可以向家里的人询问。在上这堂课前２０分钟，我又让学生拿着他们从家里带来的袋子去找一找我们校园里的垃圾。上课了,，目的有两个：一、让学生亲自理论，明白我们身边的垃圾很多很多，我们需要时时的不去乱丢垃圾。二、我们用什么方法去处理垃圾。对于第一个目的,学生的理解可以说是非常深的，当他们看到那么多的同学都捡到那么多的垃圾时,他们就明白我们身边的垃圾实在太多了。也知道假设我们每个小朋友都乱丢一张纸,我们的身边就非常的脏了。对于第二个目的，学生感受更深，当时我问学生打算如何处理时,有许多学生开场说我们把垃圾扔到垃圾筒。于是我让一些同学去扔，但没几个，教室的垃圾筒就满了。这时我又问他们
“这时我们又该把垃圾怎么处理?”这时学生又提出可以把垃圾扔到学校的垃圾箱里。那时我就问学生，那么我们整个社会上又有那么多的垃圾，我们该把垃圾怎么处理呢?这时学生就积极动脑想各种各样的方法。其中也不乏非常好的方法，比方有个学生就提出把垃圾进展处理，，处理垃圾这样一个过程，学生认真动脑，积极发言,，把整个课堂的气氛推向了高潮。学生也正是在这样的过程中，受到了深化的教育。
     有了先前的准备，在课堂教学中创设交