文档介绍：《周长是多少》教学设计
  【 教材分析】
      本节课的内容三年级（上册）《周长是多少》。这是一次理论活动。教材设计了用线围一围、用小棒摆一摆、用小正方形计算相应的周长、和量一量、估一估等丰富的活动,旨在通过活动，稳固对长方《周长是多少》教学设计
  【 教材分析】
      本节课的内容三年级（上册）《周长是多少》。这是一次理论活动。教材设计了用线围一围、用小棒摆一摆、用小正方形计算相应的周长、和量一量、估一估等丰富的活动,旨在通过活动，稳固对长方形、正方形的特征和周长的含义和计算方法的认识，同时在发现和解决问题的过程中，培养和开展学生的数学考虑和合作交流才能。
【学生分析】
     本课时的教学是在学生已经认识了长方形和正方形的特征，已经掌握了周长的意义和计算方法的根底上教学教学，本节课的内容旨在让学生通过动手操作动脑考虑,互相交流，可以进一步明确周长的含义，并有创意地解决实际问题，同时通过小组交流的形式，开展学生的空间观念和口头表达才能，并使学生纯熟灵敏地掌握计算长方形和正方形的周长的方法。
【教学目的】
1、通过理论加深对周长含义的认识，增强计算长方形、正方形等平面图形周长的才能。
2、在理论活动中坦步进步动手操作程度，开展数学考虑，培养创新意识和学****数学的积极情感。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
这节课,老师给大家带来了一份礼物，你们想知道是什么吗?
只要今天能获得三颗星的小朋友就可以看到老师奖励的礼物了。
你们每个人面前都有一个信封。请你翻开,看一看，里面有哪些学具？你能告诉老师吗？
今天，老师和大家一起用这些学具来研究一些平面图形的周长。
板书课题：周长是多少
二、操作理论,解决问题.
（一)围一围。（多媒体出示课本上的插图）
1、师：看，图中的小朋友们正在围着自己喜欢的图形呢！
（钥匙、松树、五角星、三角形）
2、师：你能用一根丝线围出你喜欢的图形吗?请大家拿出信封里的线围一围。
要求：1、要把老师给你的线都用完。
3、把你围好的图形形状填在作业纸第一张表格里。
学生操作，老师指导.
3、师:说一说，你围的是什么图形。
展示学生的作品。同学们用线围成的图形真好看。
4、师：用手指一指你围成的图形的周长好吗？
想一想,围成的图形周长是多少？怎样量最方便？
（把线拉直，用尺量一量）
学生围图形、量周长、填表格，在小组内交流。
5、评价:完成老师要求的小朋友可以在评价表里贴好第一颗星。
    【设计说明】让每个学生自己动手操作，用线围出美丽的图形。进一步明确周长的含义，并有创意地解决实际问题。
（二）摆一摆。(多媒体出示课本上的插图)
1、师:图上的小朋友在干什么？
2、师：请你拿出信封里的小棒。
量一量：4根短的长度是多少厘米？4根长的长度是多少厘米？
3、师：你打算用几根小棒，怎样摆成正方形或长方形呢？
先想一想，想好了再摆一摆。
把你围好的结果填在作业纸第二张表格里。
交流：我摆的是长方形，它的长是(     ）厘米，宽是（    )厘米，周长是(    ）厘米.
我摆的正方形，它的边长是（     )