文档介绍：《妈妈的账单》教学设计方案
宁夏中宁县第三小学 张淑芳
一、教材简析 :
   《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报 0芬妮
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1）学生先齐读再比较，并请学生说说它们的不同之处。
2）、交流汇报.
【设计意图：三年级的孩子还没有形成成熟的是非判断机制，当学生对事物、对人、对社会等方面的认识不够全面、正确时，老师巧妙地加以点拨、引导，让学生形成正确的情感、态度、价值观，表达了老师在课堂中的主导性，深化了学生对课文内容的理解。】
小结 ：(板书:母爱无私 无价）这是一份普通的账单吗?！这清楚是一份沉甸甸的爱,是多少金钱也无法衡量的爱啊，让我们一起替彼得深情地读读这份账单。（师生齐读）（返回妈妈的账单）
（师引导)小彼得也像我们一样拿着账单读着读着，他情不自禁想起了每一天，想起每天早上妈妈会准时送上一杯散发着香味的热牛奶；每天会烧上一桌可口的饭菜，妈妈亲手洗的衣服是那样干净,妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾，他的内心发生了宏大的变化！
3）、课件出示：课文最后一节
4）.反复朗读,体会小彼得为什么惭愧？
5).补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里,会和妈妈说 些什么话?
小彼得读着读着，，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼的把那60芬妮塞进了妈妈的上衣口袋。
【设计意图：这一教学环节是让学生和文本对话之后,学生通过阅读，已有了自己独特的感悟和体验，已经到了不吐不快的时候。老师抓住这一时机，巧妙地设置了情境,锻炼了学生口头表达才能;训练了思维,充分给予学生说话的权利,让学生说真话实话，调动了学生学习的主动性，学生的个性得以张扬，学生成为了课堂真正的主人。】
   6）、 学生齐读课文最后一段，老师引导学生观察图画，从图画中体会人物的表情、心情和动作，同时理解“惭愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼"等词。
（四）、总结扩展。
  一句真诚的祝福,一个热情的拥抱，一杯浓浓的热茶,都是回报父母的好方式。是啊，妈妈的爱是宽广的,让我们一起来读诗歌《妈妈的爱》，此时此刻，假设你已经读懂了妈妈的爱，就让我们一起对妈妈说一声：“妈妈，谢谢你！”（播放课件，配歌曲《感恩的心》）
（五）、拓展阅读：出示小诗《母亲》(师生齐读）
母亲
母亲
母亲像冬天的太阳一样,
在我遇到挫折时，
她会鼓励我，抚慰我,
温暖我的心。
母亲，
母亲像黑夜里的一盏明灯,
在我迷失方向时，
他会指引我，照亮我，
走向光明。
母亲，
像秋夜中的明月，
在我孤独、无助时，
他会陪伴我，支持我，
帮我充满信心。
母亲，
他一天到晚为我而繁忙，
不辞辛苦,
无怨无悔，
所以，在这一年一度的母亲节,
我要说，
妈妈感谢您！我爱您！
【设计意图:这一环节，学生自主参和，让学生在读中感悟,在读中体会，把课本上学到的知识、技能、情感态度等进展迁移。】
1、小彼得变得懂事了,或许你从他身上找到自己的影子,有很多话想说。
出示：
我想对小彼得说：
我相对小彼得的妈妈说：
我想对自己说:
我相对对自己的妈妈说：
【设计意图：《语文课程标准》指出：，老师设计了对彼得说,对彼得的妈妈说，对自己说，或者对自己的妈妈说，假设想说的很多，可以选择4个都说，这样,让不同层次的学生可以有不同的选择,使每个学生都有锻炼和表现的时机，充分展示了目的的弹性。】
2、同学们，此时我的脑海浮现了这样一个广告。（课件出示广告：“妈妈，洗脚”）
【设计意图:利用广告为学生创设说话的素材，提供了对话空间.“妈妈,洗脚”很好的调动了学生情绪,使学生情不自禁想起自己的妈妈，想起自己应该为妈妈做些什么，来报答妈妈的养育之恩.】
五、作业:搜集写妈妈的诗歌，或创作小诗送妈妈。
【设计意图：搜集其他的诗篇，使学生由此及彼