文档介绍：高中化学听课心得
篇一：高中化学课堂模式听课心得体会
201专家讨论说明：开心轻松的心境能使人心脑糊涂，可以提高学****的积极性和理解力。之，压抑的心情使人脑受抑制，思维混乱，学****效率减。如
果教师上课精神焕
发，布满***，再会煽情，和学生特殊亲近，循循善诱，鼓励鼓舞学生，学生就爱学、愿意学，课堂气氛就活泼，学生就敢想敢说，就有自信念，就有学****化学的兴趣。课堂气氛沉闷、呆板，教学效果不行能好。
“三不”：学生自己能说出来的，教师不说；学生自己能学会的，教师不讲；学生自己能做的，教师不做。比方：小组争论后教师代讲；学生试验了，教师说出试验现象和试验结论，这都没有表达学生是学****仆人。
“三允许”：课堂中，不能总是设疑导思，设疑导思，那样只是把教师的导向作用发挥出来了。学生在学****过程中会有不同的理解，产生不同的怀疑。教师除了有意识地引导学生提问题外，更要让学生放下心理包袱，一允许学生有疑就问，胆质疑，使学生熟悉到：不怕问题提得不好，就怕没问题。二允许学生畅所欲言，敢于发表自己的见解，使学生意识到：不怕见解错，就怕没见解。三让学生思索时允许邻近的学生之间商议，小声说话，商讨问题说话，课堂不叫乱。
：评价有考核、鼓励两重含义。既包括评价学生对学问、技能理解、运用的程度，是充分确定还是订正学生的缺乏。又包括鼓励学生的`情感进展，使学生有积极的心理体验。评价不是一味地表扬，即使学生答错了，教师还是好好好，煽动学生鼓掌，而且，一节课这种掌声不断，这不行。教师对该生积极回答下列问题的这种精神要鼓励表扬外，更主要应当评价他哪错了，为什么错，怎么改。
6、课后思，集体研讨，改良教学方法，提高教学质量。
新课改对课后的要求主要是对课堂教学的思。思是省、思索，具有讨论性质。思课堂效果，思课前设计在本课的实际运用状况，思师生双方面在教学过程中存在的问题，讨论如何改良等。课后准时思，有利于我们对课前设计、课堂教学组织和实施等各方面的问题有一个较为全面的熟悉，有利于课后补救和后续教学设计及课堂教学的改良等，是我们提高教育教学质量的重要途径，也是我们教师专业水平进展的助推器。
在今后的教学活动中我们会更加努力，争取更的进步。也盼望今后能够进行更多类似的活动，让我们有更多学****的时机。
篇二：高二化学课听课心得体会
高二化学课听课心得体会
高二化学课听课心得体会 我又一次有幸来到一中观摩学****这次我选择了不同层次的班级听课，重点放在教师的导课，重点学问的讲授和学问点之间的连接上。他们讲得非常精彩，使我受益匪浅。下面是我在观摩这几节课后的教学收获和自我思。我听了三节高二化学课和一节高一化学课，高一讲的是金属铝，高二讲到难溶电解质的溶解平衡，这四位教师的讲法各有特点，但根本学问点和重点是差不多的，讲课风格各不一样。听了这么多堂课，得到以下几点启发：1、注意细节，学问全面，启发思维，拓宽思路-----教学新模式孙文平教师运用类比的教学方法，通过钠的性质来推想铝的具有的性质，从构造来推想化学性质。讲解特别透彻，注意细节的把握，启发一个接着一个环节，使得学生们逐步思索，自己得出结论，记忆深刻。假如用一句话来形容就是，注意细节，学问全面，启发思维，拓宽思路，记忆犹新。2、课前复****很重要----教学新启发盐类的水解是高中化学的重点也是难点，要求很高的立思维力量和理解力量，即使对于一中的学生来说也是个难点，对于我们的学生更是难上加难。新学问的接纳需要肯定的过程，这样就要复记忆，多做练****熟能生巧。孙东旭教师上课首先复****了PH值的计算。这给我在教学过程中一个新的思路，40分钟的课堂上，拿出10分钟的时间复****旧学问，所以这次听课回来，我就开头我的新教学方式。我每堂课前10分钟进展课前小考，我选择几道典型的小题，复说复做，拿出穷追不舍的态度。3、学问点讲解细腻，给学生练****时机----教学新思路对于难溶电解质的溶解这一课，对于新上班的教师有点难度，这次很快乐来一中听课恰好讲的就是这节课的内容。高考必考的内容讲解的很细，并且举例子让同学亲自动手完成，提出的问题难易适当。在学问深难度的把握上处理得很好，突出重点,突破难点，符合高考的口味。 一中教师的讲课风格值得我们借鉴，同时依据我们的学生特点还要因材施教。怎样让学生仔细听课，吸引他们的留意力？怎样才能让学生学会，在第一时间把握重点？怎样让学生主动学****做题？这些都是我们在教学过程中不断讨论的问题，简洁的说就是