文档介绍：师爱的力量
刚大学毕业那会，我一直纠结能不能教好这些在“蜜罐”里长大的学生，但是和他们经历了教学相长的过程后，我越来越喜欢老师这个行业，为什么呢?因为我强烈地感受到了师爱的伟大，师爱确实具有强大的正能量！
我有四年的教龄,也是担任班主 师爱的力量
刚大学毕业那会，我一直纠结能不能教好这些在“蜜罐”里长大的学生，但是和他们经历了教学相长的过程后，我越来越喜欢老师这个行业，为什么呢?因为我强烈地感受到了师爱的伟大，师爱确实具有强大的正能量！
我有四年的教龄,也是担任班主任的四年。送走了一届又迎来了一届，今年是第五年,在这几年里我收获颇多，，一开场我也怨这怨那，觉得班主任工作太累，但是当看到自己一手建立的班集体形成了优良的班风学风，获得了可喜的成绩，那种感觉是无可名状的。曾经有个老老师对我说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民"，班主任不要一味抱怨学生，要从自己身上找原因,采用适当的教育方法。
事实上，大多数班集体,都有几个不听话、好捣乱、学****成绩差的学生，即所谓的“差异生".许多班主任教育他们时,总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正,并威胁假设没有改正，将报告家长、送校长教育等等．有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”、“笨蛋"等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来下退学生，使他们变得温存驯良．但事实证明，结果往往适得其反，许多学生仍然“死不悔改”.在教育无效之际，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。如今有很多学生都是留守儿童，而差异生中很多是留守儿童，我们要关心他们的学****更要关心他们的生活。我认为对待这类差异生首先应该寻找他们的闪光点 ，找到了闪光点，可以以此入手，为他们找回自信,使他们不致于“玻罐子破摔"．因此,接手新班级时，我不急于否认差生的才能，而是细心观察他们，寻找他们的优点、缺点，寻找打破口。
师爱的首要表现就是公平对待每个学生,把学生当作朋友来交谈，用诚意来换取他们的信任,，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学****态度。 曾经教过一个差异生，他有很多“光辉”的历史，在小学是出了名的。在我还没见到他时就听说了他的很多事。但是我没有直接否认他而是进展观望，通过一个星期的观察我发现他确实存在很多问题:不爱学****喜欢捣乱，经常和一些其他班级的问题学生混在一起,甚至和他们做了一些出格的事，比方
“歃血为盟"。我没有对他指责打骂，而是和他作了一次深化的谈话,首先肯定他的优点,然后指出他这种想法、行为的错误,和别人对他好的和坏的印象，鼓励他别灰心消极，英勇地面对自己的错误，用实际行动改变同学们的看法。他连连称是，决心从此改正错误,此后，我在班中对他的每一个优点、每一个进步进展公开褒扬并要求