《一颗小桃树》创优一等奖教学设计.pdf

文档介绍：18 一棵小桃树
贾平凹
【教材分析】
《一棵小桃树》是统编语文教科书七年级下册第五单元的一篇自读课文。文章中贾平凹份“怪缘故”。
二、出示学****目标
三、读文——定格小桃树
（一）默读课文，画出表明小桃树生长过程的词语，理清小桃树的成长历程。
预设：核桃埋在角落里—萌芽—长到二尺来高—有院墙高了—开花—遭遇风雨—高高的一枝上保留着一个欲绽的
花苞……
（二）画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，分析小桃树的形象。
句式：“从文中 ，我感受到了 的一颗小桃树。”
学生回答，教师整理小结：
摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小
描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”
等等。
师生：散文写景状物方法小结。
四、读人——情系小桃树
作者对小桃树进行了精雕细刻，仅仅是为了突出小桃树的生长经历吗？让我们来探寻这背后的秘密。
（一）比较阅读析情感
屏显：细读第 7、8 自然段，梳理出作者的人生经历及人生态度。（从生长环境、成长经历及面对困难、挫折的态
度等方面与小桃树比较异同）
小桃树 VS 贾平凹
生长环境 成长经历 面对挫折的态度
小桃树 角落里 被猪拱、讨人嫌、 不屈不挠
长的不是地方 险被砍、经风雨 顽强生长
从小生活在农村，孤 从农村到城市， 原来也是个孱头，
贾平凹 陋寡闻 感到渺小、幼稚天真， 脾性一天天地坏了，
读不懂人世大书。 常常发呆，心境垂垂
暮老。
（二）识人知文悟主旨
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贾平凹，当代作家，1953 年出生于陕西农村。1972 年进入西北大学学****汉语言文字。主要作品有小说《废都》《秦
腔》，散文《爱的踪迹》等。自小体弱多病，家境贫寒，外表木讷，资质平常，没有得到什么宠爱，十九岁前从未出
过大山。自卑是他心里的一个显著特征。文革期间，贾平凹的家庭遭遇了毁灭性的摧残，当教师的父亲被诬陷