文档介绍：学****刻舟求剑》
    一、谈话导入，明确学****方法
    说说通过上节课学****郑人买履》你有什么收获.(引导学生从寓意和学****方法两个方面来谈。）
    二、自读自悟，读懂、读通全文
    1．自己边读句子边看课后注释,揣摩句学****刻舟求剑》
    一、谈话导入，明确学****方法
    说说通过上节课学****郑人买履》你有什么收获.(引导学生从寓意和学****方法两个方面来谈。）
    二、自读自悟，读懂、读通全文
    1．自己边读句子边看课后注释,揣摩句子意思。练****把语句读通顺、读流畅，整体理解寓言大意,试着说一说。
    2．同桌合作练****说句意，提出不好理解或说不通顺的词句。
    3．老师重点检查难句。
    引导学生理解:遽契其舟；舟已行矣，而剑不行；不亦惑乎
    4．把句子意思连起来，练****讲寓言故事。
    评议：讲得是否语句通顺连接，情节是否生动,故事有没有讲清楚。
    [有了学****郑人买履》的根底，可让学生根据学到的学****文言文的方法，以自读为主,重在感悟、积累。]
    5．多种形式有感情地朗读全文。
    ［课文短小，课堂上不需要做过多的讲解,而应放手让学生自读自悟,既强化了对课文内容的感知,又培养了学生的自学才能。］（精品文档请下载）
    三、明确寓意，谈受到的启发
    小组讨论:
    1．涉江的人可笑在哪里？帮那个人总结一下教训。
    2．现实生活中有没有这样的事情，举例说一说。
    ［明理需要深化地理解、需要全面地体会，在课堂上,老师要注意方法的指导，不可操之过急，要注意表达层次，让每个学生都有所领悟。］（精品文档请下载）
    四、熟读、背诵课文
    1．练****熟读，分角色朗读,体会寓言的意境。
    2．同桌互相提问讲清句子的意思.