《使至塞上》教学设计教学反思.pdf

文档介绍：《使至塞上》教学设计+教学反思
《使至塞上》教学设计+教学反思
一、知识与技能
1、积累重要字词。
2、流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。
二、过程与方法
1、以读促悟，简称。唐代人有时以“属国”代指使臣。这里
“属国”指往吐蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。
征蓬：飘飞的蓬草。言蓬草遇秋，随风远去。烟：烽烟，报警时点的烟火。
长河：黄河。
萧关:在今宁夏回族自治区固原县东南。
候骑：骑马的侦察兵。
都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。
燕然：:山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前
线。
(四)品一品：
把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美。
小组探讨：
1、本诗中哪些词语暗示了作者奉命出使?
2、“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心
境?
(孤寂、愤懑)
3、诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色?(苍茫辽阔、浩
瀚无边)
4、整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化?
(五)悟一悟：
评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境
美。
1、诗中有画
2、炼字精妙
“大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。
“孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。
“长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。“圆”大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍茫。
明确：勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日
图，表现了诗人开阔的胸襟。从侧面衬托了守边将土凄凉艰苦的生
活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精
神。
构图美 近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流 空间扩大
线条美 纵的是烟，横的是河，圆的是落日 层次丰富
色彩美 黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪 鲜明优美
明确：这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古
壮观”的名句。
《使至塞上》：以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，传
达了诗人幽微难言的`内心感情。
1、背诵《使至塞上》
2、用自己的话描述“大漠孤烟直，长河落日圆。”的美景。
到现在为止，对于诗歌教学，自己心中依旧没底，它没有一个
可行的教学模式。我自己认为，读，首先是重中之重，其次就是在
揣摩诗歌语言根底之上，复原画面，体会诗歌意境，感受诗中作者
表达的情感。
对于这一节课，除了以读为重要手段与形式，还得借助品读语
言，再现画面，领会情感，从而培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。整
节课，自我感觉后者做的很欠缺，最主要恐怕是自己准备较为仓
促。在课堂上，总觉得给学生的启示和引导很到位，但是学生的实
际表现却不尽如人意。现在反思一下：后面赏析“大漠孤烟直，长
河落日圆”时，对于学生遇到的困难，作为教师可以做个例如