文档介绍：幼儿园小班语言教课设计《躲雨》含反省
小班语言教课设计《躲雨》含反省合用于小班的教课内容语言主题教课活动中间，让幼儿学****动词：走、跳、飞，在游戏中锻炼发散性思想及语言反响的矫捷性，指引幼儿快乐地参加参加游戏活动，恪守游戏规则，注意
幼儿园小班语言教课设计《躲雨》含反省
小班语言教课设计《躲雨》含反省合用于小班的教课内容语言主题教课活动中间，让幼儿学****动词：走、跳、飞，在游戏中锻炼发散性思想及语言反响的矫捷性，指引幼儿快乐地参加参加游戏活动，恪守游戏规则，注意聆听他人的话，能寂静地聆听你们的讲话，并踊跃思虑，体验文学活动的乐趣，快来看看中小学小班语言《躲雨》含反省教课设计吧。
活动目标
指引幼儿快乐地参加游戏活动，恪守游戏规则，注意聆听他人
的话。
学****动词：走、跳、飞，在游戏中性质锻炼发散性思想及语言反响的矫捷性。
能寂静地聆听他人的发问，并踊跃思虑，新体验文学活动的乐
趣。
乐于与女伴一同想一想演演，激发两人项目合作表演的兴趣。
活动准备
草地背景图，蘑菇和动物等活动樱桃各种教具。
活动过程
（一）开始部分
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师：今每日气真好，小动物们都到草地上漫步，你们看的确有谁来了？（大公鸡）大公鸡是怎么来的？（走来的）怎么走？（邀请幼儿模拟）；（小鸭子）小鸭子是怎么来的？（走来的）怎么走？（邀请幼儿模拟）。
（出示字卡）走。
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师：谁来了？兔子是怎么来的？（跳来的）怎么跳？（邀请幼儿模拟）青蛙是怎么来的？怎么跳？
（出示字卡）跳。
出示飞的小动物。
师：谁来了？蝴蝶是怎么来的？（飞来的）怎么飞？（邀请幼儿模拟）蜻蜓是怎么来的？怎么飞？
（出示字卡）飞。
教课反省：教师经过直观详细形象的小动物入场，直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。进而，激发婴儿天份的兴趣点和切入点。邀请幼儿模拟，增添了讲堂教课气味活跃的氛围。从教课活动看来，本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。不足之处是老师要掌控好小班孩子的惯例。
（二）基础部分
师：小动物在草地上安闲的漫步，忽然轰隆隆一声，雷声响了，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢？（请幼儿思虑：从图中，小动物们能够在哪里躲雨？）
师：老师也准备了三把蘑菇伞女儿，蘑菇伞姐姐想和小朋友一块儿玩个漫