文档介绍：《自己的事情自己做》教学设计
辽宁省大连第四十四中学 孙 怡
【课程目的】初一思想品德课,是一门道理、心理、法理相结合的课程。它要求从学生需求出发，让学生在活动中体验，在体验中内化知识，进步才能,增强道德程度。（精品文档请下载）
师总结：从我们呀呀学语，直到今天，甚至将来走向社会，自立是我们成长过程，在这个过程中，我们不断完善成长中的我，学会自尊、增强了自信、进步法律意识；逐步学会理解别人，和人和谐相处；积极融入社会，成为对自己对别人和社会负责的人。
但归根到底还是一句话——过程虽然漫长，功需在平常.
知缺乏而改之，让我们共同进入自己的生活发现自己的问题所在。
 
 
 
 
从学生的生活实际出发，让学生理解自立的含义及表现，懂得自立的方方面的表现，同时理解自立不仅是一种良好的行为****惯,更是一种优良的心理的品质 。
 
 
感受自主学****的成功体验
 
 
 
 
 
感受做家务的收益和体会
感受自己能处理好一些随机性事物的成功体会
 
从自己的生活体验出发理解自立的重要性。
 
 
 
 
 
 
在心灵深处体会从如今起，我应该自己的事情自己干.
有效的突出重点，未打破难点做好铺垫.
情境二:“我必须做什么”
活动过程:①继续分析调查结果并交流
我认为自己的（ ）方面自立才能差,假设这种情况开展下去，会给我带来（ )负面影响。
生：交流自己的缺乏。
师:让一个鲜活的事师给我们一些启示吧。
    ②多媒体展示“魏永康的学****生涯”资料。
         ③深化讨论“魏永康现象产生的原因"
他给我们的启示是什么?
生：交流
师：刚刚大家提到“步入社会”你知道我们什么时候真正独立吗？让我们看看法律上是怎么说的。
④呈现法律链接
师：通过魏永康的事例,结合对自己的分析，我相信你们一定有很多话要说请记录下来：我给自己的忠告是——，我给父母的感言——。
生：交流体会
 
层层深化，步步引导
从道理、心理、法理的角度深化理解自立的必要性，同时激起学生情感震撼，深深认识到自立对成长的意义，精析重点、难点。
 
情境三:“我还应该做什么”
①  多媒体依次展示“少年国说"画面
师:让我们共同聆听一位老人对我们的期待.
②交流：你能自立，还有什么深远意义?
引导学生从国家、民族兴盛的角度认识自立的意义。
让学生看到我能自立的分量,充分唤起学生的社会责任感和使命感，情感升华，打破难点.
小  结
    师深情地“今天中国的飞跃，正源于几代年轻人的努力,
少年强那么国强，少年自立那么国自立,,我们要分开家庭和社会的呵护，到社会中经历风雨，让我们从如今起“自己的事情自己做，让自立人生更精彩。
活动：音乐起，配合多媒体展示“翱翔的雄鹰”
情感升华，师生共鸣，完成教学。
布置作业
 
跟据调查发现的问题，写下：通过今天的学****我自己(    ）方面的自立才能差，我决定改变这种现状的方案(有时间界定，有详细行动内容）
 
 
稳固知识，为“辞别依赖，走向自立"做铺垫，从而有效的完善成长中我.
 
自 立 能 力 调 查 表
姓名:                 年龄：