文档介绍：《皇帝的新装》教学设计
【教学目标】
1．有感情的朗读课文，从夸张、想象等手法中感知人物形象， 体会人
物心理活动。
2．掌握记叙文的六要素，以及敏锐总结出文章
看新装） 、结果（：皇帝游行大典穿新装， 真相被小孩揭露） 老师总结补
充板书。
3. 从板书中总结归纳出贯穿全文的线索——新衣。 爱心装——做新装
——看新装——穿新装游行——揭新装真想
4. 教师设疑以诱导，帮助学生分析理解，体会夸张和想象的写作 手
法，心理描写对于人物刻画的作用。 （课后研讨与练****br/> （1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车 去游
公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。 他每一天每一点钟 都要换一
套衣服。人们提到他，总是说： “皇上在更衣室里。 ”
第一句强调的重点是什么？“每一天每一点钟都要换一套衣服” 用了什
么艺术手法，它有什么表达效果？用一句话概括这段话的内
容。
(2) “我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。 ”皇帝想。不过，想起 凡
是愚蠢或不称职的人就看不见这布， 心里的确感到不大自然。 他相 信自己是无须害怕的， 但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形 比较妥当。
皇帝为什么会 “感到不大自然” ？这段自相矛盾的心理活动说明 了什
么？
(3) “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想， “我什么也没有看见！ 这
可骇人听闻了。 难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝 吗？这
可是最可怕的事情。 ”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分 满
意！”
皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？
(4) 不过他心里却这样想： “我必须把这游行大典举行完毕。 ”因 此
他摆出一副更骄傲的神气。
皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的， 为什么反而 “摆出一副更 骄傲
的神气”？
(5) 骗子的诡计〔骗局〕为何得逞？作者安排这么两个骗子的用 意是什
么？围绕“新装”或者“骗”给文章理清情节。
(要求学生多角度的看待问题， 注重提高学生主动性， 发挥学生 想
象。老师加以正确引导，尊重学生的想法，注意点拨与指导，促使