文档介绍：说课稿
尊敬的评委、老师:大家好！我叫，来自，今天我说课的题目是《眼睛与视力矫正》。下
面我从五个方面说说对本节课的设计。
一、教材分析
1、地位与作用
《眼睛和视力矫正》是新教材（沪同发展的互动过程，传授知识的同时，教师应注
重学生水平的发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、思考、探究，在实践
中学****使学****成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
在本节课教学中，根据视觉形成的原理与凸透镜成像相似点，利用凸透镜成像实验模拟
视觉的形成，组织学生采取小组合作实验，共同讨论探究的学****方式，改变传统的被动式学<br****为主动探究式、实践式，在培养学生合作与交流水平的同时，调动每一个学生的参与意识
和学****积极性。
三、教学过程
根据以上分析，以掌握知识、培养水平为中心，突出重点突破难点为目的，设计如
下教学程序:
1. 导入新课
用课件播放一组与眼睛有关的图片，让学生理解到眼睛协助我们理解身外的美丽世
界。一曲感人的二胡独奏“二泉映月”是盲人阿炳在诉说苦难的经历；“假如给我三天光明”
是集盲、聋、哑于一身的美国著名作家海伦凯勒在诉说对光明的渴望；屏幕上的图片反映了
学生视力不良率随年龄的增长而上升。近视眼已成为威胁我国青少年健康的头号敌人。
年 级 视力不良率（％） 年 级 视力不良率（％）
小一 初二
小二 初三
小三 初四
小四 高一
小五 高二
初一 高三
通过各种素材创设情景，让学生用眼看、用耳听、用心去感受，激发学生的学****热情，
同时，也引出本节课题。2. 新课教学
（1）用课件展示眼睛的构造。眼睛的构造在生物课中学生已学过，能够让学生回答各部分
的名称。在这里要强调指出晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。猜想一下，正常眼是
怎样看到物体的?成在视网膜上的是一个什么样的像？
（2）用课件演示眼睛视物的基本原理:来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜
上，再经过神经系统传到大脑，大脑处理后，我们就看到了物体。通过课件让学生了解眼睛
的视物原理及正常眼看物体时的成像情况。形象地让学生知道像要成在视网