文档介绍：【浅谈间接描写】 间接描写
本人在阅读学生作文中，经常发现有些学生在对人物进行
描写时只会简单的直接描写，很少或根本不会间接描写，这将
削弱对人物的刻画表现力度，甚至还会影响到文章
采桑用具的精致、发型的美观、耳环的珍贵、衣着的艳丽，极
言她容貌的美丽。如果仅采用这样的正面描写，仍有些概念
化，缺少形象感和艺术表现力，不能给人以美感。接下来作者
运用了传神的间接描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现：
“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著 头。耕者
忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”这样的间
接描写，不仅富有浓郁的生活气息，更主要的是它生动而巧妙
地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地，无论认为罗敷
怎样的美，也是不过分的。在这里，间接描写因激活了人们的
想象力，从而收到了强烈的艺术效果。
再次，侧面描写是对正面描写的有益补充。
侧面描写多结合正面描写进行，好的侧面描写，往往能起
到烘云托月锦上添花的作用。《口技》的第一个场景描写的是夜
阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景，作者在描摹口技者表演的
种种声音后，用一概述“一时齐发”形容人声嘈杂。同时，在
叙述的基础上，又下一“众妙毕备”的评语，要言不烦地反映
了表演的种种难以尽言的妙处。继而极写听众的观感，人人竟
是如此出神：“伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”听众
的激动神情毕现纸上。这一传神的侧面描写，虽是状写全场听
众，而意却在于反衬与赞美口技者技艺之“善”。第三个场景
描写的是深夜失火、救火的情景，作者在此叠用五个“百千”
句、四个“百”字组成的两句对偶，以及“凡所应有，无所不
有”的夸张手法，极力描写声响的复杂，进一步盛赞口技者技
艺之“善”。然后笔锋一转，写听众异常激动的反应：“无不
变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”听众的神色、
动作、情感、心理无不形容尽致，这种惊心动魄的情景，使读
者亦感到口技表演真达到了形神兼备的迷人地步，不能不为之
拍案叫绝。当然间接描写的作用还不止这些。
二、间接描写的方式方法
间接描写一般有以下几种方式：
1．通过他人之口对描写对象作间接描绘。
何为在其散文《第二次考试》中，陈伊玲平时怎样乐于助
人，复试前如何因救灾而影响了嗓子，就是通过她弟弟之口介
绍出来的。这样使陈伊玲的光辉形象更加丰满、完美。再如
《孔已己》中，孔已己偷丁举人家的东西，被丁举人毒打并打
折了腿的情节，全是通过酒店里人们的议论交代的，这样描写
同样可使人物形象鲜明而生动。
2．通过他人的目光、神态、行动等感受、反应对描写对象
进行间接描写。
例如乐府诗《陌上桑》通过行人、少年、耕者、锄者等旁
观者对罗敷的惊慕和倾倒，生动地烘托了秦罗