三年级数学下册 第4单元 两位数乘两位数 第4课时 两位数乘两位数(不进位)教案 新人教版.pdf

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三年级数学下册 第 4 单元 两位数乘两位数 第
4 课时 两位数乘两位数（不进位）教案 新人教
版(可编辑)
(1）出示图，让学生说一说,这幅图所展示的情景是什么.
（王老师去书店买书,买了 12 套，每套书有 14 本,她在想一共买了多少本）
让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。
(两位数乘两位数的乘法算式)
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指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题
呢？
组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练****本上，然后各组选
代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果.
例：方法一:将 12 写成 3 和 4 的积,12=3×4。
14×4=56（本) 56×3=168（本）
方法二:将 12 分成 10 和 2.
14×10=140（本) 14×2=28（本） 140+28=168（本）
2、教师指导学生用竖式计算。
学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在
这里重点指导.
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教
师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲.
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出.
教师归纳总结:把两个因数写在竖式上，先用个位上的 2 与 14 相乘，乘得的积
的末位同个位上的 2 对齐，再用十位上的 1 与 14 相乘，末位同十位上的 1 对齐，
然后把两次乘得的结果加起来。
在总结过程中提问：
（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好?
（2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？
（3)十位上的 1 和 14 乘完后，“4”为什么和十位对齐？
教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学****的是两位数乘两位数的笔算乘
法，而且是不进位的.
三、巩固练****br/> 1。教材第 46 页的“做一做”。
（1）请按照第 46 页例 1 的三种方法来计算 23×13。
第一种:13=10+3,10×23,3×23
第二种:23=20+3，20×13,3×13
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