文档介绍：乘法的初步认识的教学反思
乘法的初步认识的教学反思范文（通用 5 篇）
乘法的初步认识的教学反思 1
《乘法的初步认识》是在学生理解了中，教师应该利
用学生现成学具袋中的教具，让学生在课堂中借助实践操作来理解数学概念、数学
算理等。学****认识乘法，我让学生边摆小棒边数出几个几相加，这样的操作能帮助
学生很快说出乘法的结果，进一步理解乘法的意义，即求几个相同加数和的简便运
算。在例 2、试一试和想想做做的教学中，我让学生用小棒代替小鸡、钢笔、花和
圆片等等，让学生借助小棒先摆一摆，说一说几个几相加，再进行独立思考，并填
写。我发现学生通过摆小棒操作，能熟练说出乘法算式的答案，学生尝试到操作的
快乐，他们乐于通过实践操作进行数学练****活动。在一些数学练****中，经常碰到一
些带有操作图示的题目，而有些学生解答这些题目存在一定的困难，因此我们教师
多提供加强让学生进行学具操作的机会，必要时进行学具方法的指导。
二、在具体情境中认识“几个几”。首先组织学生按群数出鸡和兔的数量，列出连加算式，对几个相同数连加有初
步的感性认识；再让学生人人动手操作圆片，将刚刚形成的感性认识加工成动态表
象，在亲自操作中体验几个几；然后引导学生从不同的角度观察花片，分别列式求
数量，在比较中进一步理解几个几的实际含义。教学中，学生通过看图数数→操作
体验→比较感知，在鲜活的具体情景中初步建立起“几个几”的表象。
三、在强烈反差中感知求几个几用乘法写比较简便。
由于学生是初次认识乘法，再加上未系统学****乘法口诀，学生暂时尚不能体验
乘法计算的简便。教学时通过创设对比强烈的情境，从“4 个 2”到“8 个 2”，再
到“100 个 2”，让学生实际列式并数一数、写一写，让学生在具体的数和写的过
程中体会到求几个几是多少，有时用乘法写算式比较简便，为今后进一步感受学****br/>乘法的必要性打下基础。
四、在应用中培养学生的乘法意识。
有效的数学教学应着力培养学生的数学意识，让学生初步学会运用数学的思维
方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学****中的问题，增强应用
数学的意识。乘法意识作为数学意识的一种，在学生初步认识乘法时就应该进行培
养。整堂课中，结合乘法知识的学****始终注意培养学生自觉沟通几个几的生活经
验和乘法的联系，让学生不断联系生活实际，用乘法的眼光去观察生活现象，解决
实际问题。尤其是课末，让学生到生活中寻找乘法现象时，学生联系生活实际，展
开丰富想象，说出了许多有趣的乘法现象。在这样的过程中，学生的乘法意识潜移
默化地得到了培养。
整节课，学生的活动基本上是在教案的预设中进行，但是从练****的情况来看，
发现问题还是不少，如部分学生对乘法结果的由来比较混淆，有的同学甚至会把 4
乘 2 算成 4 加 2，因此我们在处理这部分教学时，还是要引导学生考虑加法算式
2+2+2+2=8，为了简便，我们把这样的 4 个 2 相加