文档介绍：自我教育的力量
王书成 朱士国 摘 要: 在个人成长的过程中,有各种因素在起作用,但关键是内因,我们平时就应当激发起学生内在的调整机制,注重培养学生的自我教育能力,让学生将其成长经历转化为神财富,达到自我完善。
关键词: 自我教育的力量
王书成 朱士国 摘 要: 在个人成长的过程中,有各种因素在起作用,但关键是内因,我们平时就应当激发起学生内在的调整机制,注重培养学生的自我教育能力,让学生将其成长经历转化为神财富,达到自我完善。
关键词: 自我教育 运用 效果
,自然界及人类社会存在着自组织现象。树上的一根枝条被砍下,会在砍的部位形成瘤,以保护自己,使自己更好生长;人与动物的某些部位受伤之后,受伤的部位不久就会结痂,使人与动物能更好地生存下去……人在成长的过程中,当遇到突发事件,内在调整机制就会被激发,使自己不断自我完善,这是自组织现象在教育领域的反映,即自我教育。
我在教学中运用自我教育思想,取得了令人满意的效果。
实验课结束后,在整理器材时发现少了一只激光笔,无疑它被学生拿走了。我没有按常规的做法,在班里讲此事,也没有对学生进行思想教育,然后做调查、检举、揭发之类的事,似乎这是了不得的事情,非查出拿激光笔的学生不可,在班级造成十分紧张的气氛。我只是让学生再检查一下,因为学生对此有兴趣,没有玩够,还想继续探究,是物理课的魅力吸引了他。在某种程度上,我还有点高兴。我想他玩够了可能就把它送回来了。但激光笔毕竟是学校财物,把激光笔偷偷拿走即使是去做实验,选择的方式也是不恰当的。作为教师,我既要把激光笔追回,又要以此教育学生。第二天晚上,有人委托课代表把激光笔交给了我,并且委托课代表转达他的歉意,请求我原谅他,理由是他当时把激光笔放在兜里忘了拿出来了。我也没有追问是哪位同学,以免给他的心灵留下阴影。在学生把激光笔送回之后,我在班里表扬了那个我不知道名字的学生:这个学生很爱物理,特别是爱动手实验,把实验室的激光笔带回来做实验,做完之后,又送回来了。我同时告诉他们:如果你想用实验室的器材做物理实验,告诉我,我帮你们准备。
交还激光笔是那位学生自我教育的胜利。兴趣使他一时糊涂,想占有,但玩过之后,经过反思,自我教育,理智战胜了贪欲。“知错能改,善莫大焉”。对待学生,应该等待,相信他不是故意的(哪怕他是故意的),他有自我教育的能力。
运用自我教育思想,就要信任学生,尊重学生,其实质是,相信学生是单纯的,是纯真的,能够分清是非,有自我教育的能力。相反,如果教师在班里就此事大讲特讲,批评讽刺,思想教育,其实质是认为学生思想不好,品质恶劣,激光笔无疑不会被还回来了。
我班有一位很聪明的学生,平时上课很活跃,成绩也很好,认为物理很好学,很容易,最近上课开始溜号,自****课常常做小动作或找周围的同学说话,作业也不认真。我看在心里,急在心头。我对他口头提醒,尽管用了几节课,并在他的作业本上写上“别浮躁”,但没有什么效果。因为在他看来,只要考得好就行了。我想,只有让事实来教育他了。结果在接下来的考试中,他物理刚刚考及格,其他科也大幅下滑。他周围的同学考得仍然很好,他傻眼了。教他一年多了,他的父亲第一次来学校,拉着他到我面前,让我帮助他分析考差的原因,并给他