文档介绍：自我评价是实现自我完善的重要途径
陈萍 摘 要: 评价不仅注重现实表现,而且注重未来发展。要让学生学会自我评价,学会自我完善,以调动评价对象发自内心的积极性和主动性,促进学生发展。
关键词: 新课程 自我评价 主体发展
自我评价是实现自我完善的重要途径
陈萍 摘 要: 评价不仅注重现实表现,而且注重未来发展。要让学生学会自我评价,学会自我完善,以调动评价对象发自内心的积极性和主动性,促进学生发展。
关键词: 新课程 自我评价 主体发展
自我评价是一种非常重要的评价方式,是人的自我概念的重要内容之一。自我评价不但具有独特的自我功能,促进自我完善、自我发展、自我实现,而且具有重要的社会功能,极大地影响人与人之间的交往方式。但长期以来,学生评价大多以他评为主,忽视了学生的自我评价。在这种被动接受评价的过程中,评价者与被评者扮演的是管理者与被管理者的角色,学生往往处于被动、消极的地位,大都持冷漠、应付、对立、讨厌、拒绝或者害怕、恐惧、逃避的态度,甚至出现弄虚作假的行为,不但自尊心、自信心得不到很好的保护,甚至连学****生活的勇气也在评价中丧失。新课程倡导学生评价是一种发展性评价,是教育过程逐步迈向民主化、人性化发展进程的体现。《基础教育课程改革纲要》指出:“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”因此,评价立足于促进学生的发展是我们应有的评价观。基于以上认识,我对如何让学生学会自我评价进行了思考与尝试。
一、赏识激励是自我评价的源泉
教师要细心地发现并赏识学生学业的各方面优点,坚持不懈地为学生的每一个微小进步加油,使学生从每一步前进中感受到克服困难、超越他人、战胜自我的愉悦。而且要让学生通过正确的自我评价,制订符合自身实际的近期目标,然后以此为参照,为自己的每一个微小的进步加油。这样做的目的是让学生感受到别人对自己的评价固然重要,但如果自己对自己的学****都不能给出一个客观公正的评价,那么这样的学****是在为别人学****而不是为自己学****这样不但教师能用发展与欣赏的眼光来激励学生,而且学生会赏识评价自己,这是学****不竭的源泉与动力。
二、因材施教是自我评价的需要
承认学生发展差异,还允许学生制定富有个性化的自我评价目标,实行分项等级自我评价。如:学生可选择自己喜欢的“识字与写字”、“阅读”、“口语交际****作”、“综合性学****中的某一项作为自我评价的选项,并以此作为单元学业成绩。让每个学生都展示自己的爱好与特长,充分张扬个性,从而使不同发展水平的学生都得到充分的培养与发展,以期收到教学的整体效益。
三、多元动态是自我评价的策略
我们要采取多种方式让学生在自我评价中充分运用多元动态的自我评价方法。
比如:让学生对自己的每天作业进行多元评价。先为自己设计一份“作业自我评价表”,可以用优、良、合格记录正确程度,用a、b、c记录书写整洁度,用十分制记录作业速度,用*记课堂和作业中表现出的思维敏捷和创新性,还可记录自己在平时学****中参与语文性质的社会实践活动能力,如在各级刊物上发表作品,在校内外其它语文性活动中的表现情