文档介绍：英语学****中非智力因素的作用
赵亚芹 摘 要: 小学生初学英语感到很有趣,久而久之,由学不会到不愿意学,失去了兴趣,针对这种情况,本文作者结合自己的教学实际,从激发学生的兴趣、构建良好的师生关系、培养学生良好情感、运用科学的教学方法英语学****中非智力因素的作用
赵亚芹 摘 要: 小学生初学英语感到很有趣,久而久之,由学不会到不愿意学,失去了兴趣,针对这种情况,本文作者结合自己的教学实际,从激发学生的兴趣、构建良好的师生关系、培养学生良好情感、运用科学的教学方法四个方面,谈谈如何让小学生喜欢学英语。
关键词: 小学英语 非智力因素 作用
英语,作为一门国际语言,越来越受到人们的重视。小学生初学英语时感到很有趣,求知欲旺盛,靠机械地记忆还可应付,但久而久之,单词越学越多,学生又得记读音,又得记拼写,还得背句型,于是有的学生顾此失彼,由学不会到不愿意学,失去兴趣。他们只对游戏活动感兴趣,只要老师布置背单词、读课文、听录音等任务时,学生的热情就荡然无存。针对这种情况,我结合教学实际谈谈让小学生喜欢学英语的点滴做法。
一、激发学生的兴趣
小学生,尤其是低年级学生,缺乏理性思维,逻辑思维能力不强。有些学生不喜欢上语文、数学课,但在体育、美术、文艺活动课中却精神抖擞,表现得非常活跃。他们之所以学英语是因为“我喜欢”,喜欢英语老师、喜欢英语课可以表演、喜欢英语课可以唱歌、喜欢英语课还可以跳、玩等。所以在教学过程中,教师在情感上要接近学生,做学生的朋友,留意他们有特色的语言,观察他们喜欢的活动,偶尔参加学生“幼稚”的游戏,对他们和蔼可亲,成为学生心目中“好玩”的老师,这是维持学生直接动机的基础。除此之外,以话题为核心,以功能和结构为主线,围绕任务将教学内容设计成一个个有趣的活动,迎合学生对演、唱、做、玩、画等形式的活动有较大兴趣的特点。如在巩固英文字母的书写时,让学生充分发挥想象力,用英文字母画画。而有些学生,在一开始上英语课的时候,也会表现得比较拘谨。所以,在设计课的时候,不仅要照顾胆子大的学生,而且要特别照顾那些胆小的学生,让他们也能和大家一起乐一乐。
爱玩是孩子的天性。利用这一点,教师可让孩子在游戏中来学****单词和句型,表扬在游戏中做得出色的学生。游戏的形式也是丰富多彩的,如“吃卡片”、“传话筒”、“翻跟斗”、“猜一猜”、“开火车”、“一枝开花”等,在游戏中,通过多听、反复感觉,从而加深印象,学生们都会尽情地投入到游戏中,在一个轻松和谐的语言环境中运用所学的单词和句型。
二、构建良好的师生关系
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动的教学就是有名无实的教学。而良好的师生情感关系是师生交往、互动得以实现的动力和前提。一个与学生建立了良好的关系,赢得了学生敬重的教师,其道德品质、思想作风、做人准则、行为举止都会成为学生学****的榜样。同时,由于学生乐于和老师交往,教师会更容易掌握学生的思想动态,从而收到更好的教学效果。
良好的师生关系要从打招呼开始。形成良好的第一印象。教师对学生要有包容心,有了包容心,则有利于良好的师生关系的建立;反之,教师对学生过分挑剔,死盯住学生的缺点和错误不放,就容易造成师生关系的紧张和对立。每次到一个新的班级上课,我说的第一句话就是