文档介绍：五年级语文上教学反思
五年级语文上教课反省
《天火之谜》教课反省本单元的四篇课文都借助详细的语言文句子品
读，剖析，成效可能会更好。
《诺贝尔》教课反省本篇课文牢牢扣住了 “坚韧不拔、不卑不亢这个主题。
课文主要介绍了诺贝尔发明炸药的困悲伤程，表现了他热爱科学、热爱人类、 无私奉献的
精神。
在教课时，我主要抓住了一个问题： “在诺贝尔研制炸药的过程中， 哪些案例最让你感人？。
指引学生抓住第二部分的要点语句，感悟诺贝尔绝不灰心、持之以恒的精神。
学生环绕问题，睁开了 “读——品 ——说 ——读，走进了文本所设的情形中，读读、划
划、批批、注注，一个个动人的画面展此刻学生眼前，一个鲜活的、绝不灰心的诺贝尔走进了学
生的视线，走进了他们的心灵。
但在本课中，感觉不足的是学生品读不够深入。
在词句的品读上，有些没有能够指引学生深入地领会， 学生说得较少，说得浅，缺乏亮点。
《恶运打不垮的信念》 教课反省这篇文章写的是明末清初的史学家谈迁怎样确定信念， 编
成《国榷》，遭到恶运，竟至失意，又从头编写的经过，表现了谈迁窘境中不卑不亢、持之以
恒的坚毅意志和毅力。
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刚上课，我知道学生课前的预习工作做得其实不好，甚至有的学生连课文都没有好好地读过。
于是，我第一部署了一个任务：高声朗诵课文，用自己的话讲讲这个故事。
学生有了压力，读起来还挺仔细。
而后，我分别请了三个不一样层次的学生讲讲这个故事，三个同学讲得都很好， 有两位学生
还用上了 “恶运、持之以恒、坚定、毅力、信念等词。
这倒是个不错的开头！有了这个基础，我就让学生谈谈 “恶运在文中的意思，学生自然能
很清楚地表达出来。
而后，再追问：面对恶运谈迁是怎么做的？依据学生的口头回答， 我出示了一系列的句子，
指导学生抓住句子中的要点字词仔细领会商迁不卑不亢、持之以恒的精神。
经过一步步地剖析，学生知道了谈迁为了撰写一部翔实可信的明史，吃的苦，受的累，是
一般人没法想象的。
由此能够看出谈迁的信念是何等的坚定。
这样就引领学生走进了人物的精神世界，感觉、感悟到了谈迁的坚定信念。
我还发现本篇课文在写作上最大的特色之一是，运用了大批的四字词语。
如“勤苦勤学