文档介绍：篇一：雨花石教学反思
?雨花石?教学反思
?雨花石?是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我们借助歌曲以及讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊。
本课的教学目，演唱?雨花石?。
3、通过歌曲?雨花石?的教学，激发学生对和平生活的热爱与珍惜。对先烈的敬仰，对祖国的爱恋。
教学重点：
1、深入体验作品的情感，能够表现歌曲所要表现的音乐形象。
2、指导学生用抒情优美、冲动、圆润的声音演唱歌曲。
教学难点：
1、节奏的处理
2、用“wu〞哼唱歌曲旋律。
3、结尾“啊〞，连线的演唱。
教学准备：
电子琴 多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐?雨花石?进教室。
二、教授新课
师：同学们，我们刚刚随着一首非常动听的歌曲走进了教室，哪位同学能告诉老师，这首歌曲的名字。
生：雨花石
师：同学们真聪明，那大家认识雨花石吗？跟着老师一起走进这美丽的石头世界，好吗？
生：好。
播放雨花石的课件！〔有音乐伴奏〕
师：雨花石漂亮吧，相信大家一定和老师一样，想把它放在手中，虽然老师没能把雨花石带来，但老师可以把雨花石的歌曲带给你们，你们喜欢吗？
生：喜欢。
1、初听歌曲，整体感受，并简单介绍歌曲产生的的背景：
师：我们一起来了解一下这首歌曲。〔播放课件〕师：这首?雨花石?是以雨花石为题创编的电视连续剧?红红的雨花石?的主题歌，它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于荣耀地成为了一名新四军战士的故事。这样就使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征
2、学生翻开书，20页，教师提问问题：小石头生活在哪里？有什么愿望。〔播放歌曲〕
生：学生答复。
3、再次聆听歌曲，整体感受歌曲情绪，学生谈谈！
播放歌曲，学生感受。
生：答复。
师：〔总结〕同学们说的都非常好，雨花石除了有美丽的外形，还有更深的内涵，雨花石虽小，可它身上折射出一种伟大无私的奉献精神。看见雨花石，我们仿佛看见了革命先烈临危不惧，英勇杀敌的身影，我们要记住他们，珍惜现在的生活，记住雨花石，记住这种精神。我相信你们一定会做的更好！
生：一定能。
4、带着这种情绪，我们来读一下歌词。
播放歌曲，跟着旋律，学生有感情的读歌词，注意音的清晰，准确。
5、最后一句
啊
分别是哪两种连线，有什么作用，在演唱中应该怎么做？ 生：延音线 圆滑线
延音线是连线相同的音 圆滑线是连接不同的音
师演唱 学生模仿
篇四：人音版五年级 音乐课?雨花石?教学反思
?雨花石?反思
?雨花石?是小学音乐人音版教材五年级的歌曲，选自电视剧?红红的雨花石?主题曲。要求通过歌曲的学****引导学生用优美的声音演唱歌曲，并体会歌曲的情感，让学生从中思念过去、珍惜现在，从小树立远大志向，做个人小志大的好少年。
歌曲是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我借助歌曲以及讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊。
本课的重难点是：
1、学****歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符及装饰音在歌唱中的运用。
3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合
自己讲讲理想。
其中，掌握休止符及装饰音在歌唱中的运用尤为关键。旋律和节奏的掌握程度直接影响着歌曲的演唱效果。但在音乐课中枯燥乏味、机械训练的比拟多，兴趣激发、情感抒发的比拟少。光片面地理讲解了技能，会使我们的音乐课成了音乐根本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，外表上一局部学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大局部学生对音乐
的兴趣和爱好 ，甚至磨灭。小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生在喜闻乐见的教学活动，将音乐根本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学****这样，既提高学生的学****积极性，又提高了教学效果。
缺乏之处，在拓展活动两声部轮唱练****中，安排和练****不够完善。特别在轮唱结束处，两声部合成一声部不够清晰和明确。在下次教学中应出示轮唱局部乐谱，并在合唱前将结束局部作反复练****使学生更加明确声部旋律的变化，才能确保此局部轮唱效果更加清晰和完美。
篇五：?雨花石?
?雨花石?
——小学音乐教学设计
宋家河小学 黄本宏
一、教材分析
本课我所用的教材是湖北教育科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第三单元中的?雨花石?。整首作品曲调婉转起伏，节奏富于变化，旋律的进行如波浪般不断向前涌动，高潮在后半局部，音区提高，大跳音程增多，这些手段的运用使音