谁爬得快.doc

文档介绍：谁爬得快
教学内容：谁爬得快(P69-70）
教学目的： 1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。
2、会表示循环小数.
教学过程：
一、创设情境：
二、 教材创设了黑谁爬得快
教学内容：谁爬得快(P69-70）
教学目的： 1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。
2、会表示循环小数.
教学过程：
一、创设情境：
二、 教材创设了黑板报中有关小动物的一些资料的情境，老师可以让学生根据资料独立提出数学问题。
二、自主探究，创立数学模型
1、放手让学生计算73＋3和9。4÷11的商，学生算一算时间后,可能就不住下除了,老师可以问学生:”为什么不往下除了?发现了什么?”’学生发现余数和商重复出现,总也除草不尽；商有时一个数字重复出现，像这样的小数就是循环小数。（精品文档请下载）
2、介绍循环小数的写法时，假设一个数字重复出现,就在这个数字上面点一个点,假设几个数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点。（精品文档请下载）
三、稳固和应用
书P73
第1题，。2525，小数部分虽然有两个数字重复出现，但是它没有删节号，说明是锄尽的，就不是循环小数。此类习题老师不必过多不充，（精品文档请下载）
第3题，这道题的得数是循环小数，题中要求保存三位小数，即1。667千米。
四、总结。
根据学生练习情况进展小结。
教学反思：这部分内容是教学的难点。学生掌握起来比较困难，还要加强这方面的训练.