文档介绍：《静夜思》教学反思：
《静夜思》是一首深受孩子们熟悉和喜欢的唐诗,语言流畅，琅琅上口，粗浅易懂又意蕴深远。在学****之前我就料想到每个学生差不多都会背，摸底后发现语气和诗的韵味没有读出来。更别说理解诗的意思了。如何让孩子在诵读中去体会李白望月《静夜思》教学反思：
《静夜思》是一首深受孩子们熟悉和喜欢的唐诗,语言流畅，琅琅上口，粗浅易懂又意蕴深远。在学****之前我就料想到每个学生差不多都会背，摸底后发现语气和诗的韵味没有读出来。更别说理解诗的意思了。如何让孩子在诵读中去体会李白望月思乡的感情就成了本课人文主义目的的集中表达,也是本课的一个难点。在引导学生体会李白只身在外，望月思乡的情感之前，我便用了很多的语言去铺垫。如月亮常被人用来寄托思乡之情;八月十五团聚夜，全家一起团聚赏月。在这些根底上,我再让孩子去体会假设一个人身在异地，不能和家人团聚，吃不到父母亲手做的菜，，才不会在读书的时候毫无表情地读。当学生能读出诗人是想念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹,有的说是玩过的小溪。.。真是不可以小看孩子，课前我还担忧他们读不懂诗呢。于是我又问他们：你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗？什么时候最想?我特意让住校生华燕先说，她说每天晚上她最想爸爸妈妈，于是学生的话题就这样翻开了，就这样他们明白了诗人的心情，知道了什么叫做思念。此时，,我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释，他们甚至说：月亮都圆了,为什么我和家里人还没团聚呢！我明白,此时我的教学目的到达了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读,还要读会些什么。
写字教学方面，我时常让学生说说写该生字的笔画顺序,希望孩子能自己用眼睛观察生字在田字格中的位置，再让孩子描红，而后在田字格中写，而我就在孩子写时再巡视指导，最后将错误较多的地方指出来，提醒孩子。