文档介绍：汉语拼音(bpmf)教学反思
汉语拼音(bpmf)教化反思
汉语拼音(b p m f)篇一
在教化汉语拼音b p mf时，我首要留意了以下几个方面：
1、运用教化挂图引出学****的内容。教化挂图仅仅是供应了一个言语环境，汉语拼音(bpmf)教学反思
汉语拼音(bpmf)教化反思
汉语拼音(b p m f)篇一
在教化汉语拼音b p mf时，我首要留意了以下几个方面：
1、运用教化挂图引出学****的内容。教化挂图仅仅是供应了一个言语环境，只需孩子们能了解图意，引出b p m f四个声母即可，不要在研讨图意上花太多时刻。
2、要始终把精确拼读、正确书写字母、韵母作为要点。要点是培育学生精确的拼读音节的才能。
3、书写的要点在于写字****气的养成。写字进程中，正确的坐姿、正确的握笔姿态、写字时调查范字的****气、按笔顺写的****气、写完后查看的****气、本子的整齐等，这个进程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字的进程要比写的成果来得更重要。所以，咱们必定不要过于垂青孩子字写得是否又快又好，而应非常重视学生写字进程中的一系列杰出****气的培育。让学生一入学、。使他们终身获益。
4、在写字进程中要留意孩子学****方法的多样化，儿童化，尽量规划多种多样的合适儿童的操练。防止简略、重复的誊写。比方课堂上支配书空操练、口头书写、同桌相互写在对方手心上并查验等等。
5、因为学生学****程度纷歧，教化汉语拼音的进程必定要学会让学生帮助学生。所以我测验让根底好的学生带根底差的，让伙伴合作等方法促进学生全面提高。
汉语拼音(b p m f)篇二
这一课学生要学会4个声母，能读准音，认清形、正确书写。学****看图拼音带调音节和拼音词，学读轻声。教化中，榜首课时咱们可先引导学生调查图像、了解图意，启示学生说说图上画的是什么当地?有哪些人?他们在干什么?在课堂教化中营造出一个包含bo、po、mo、fo四个音节在内的语境来，然后学****语境歌，最终剥离出b p m f 四个声母来认读。这儿要留意的是，教化挂图仅仅是供应了一个言语环境，只需孩子们能了解图意，引出bp m f四个声母即可，不要在研讨图意上花太多时刻，防止喧宾夺主，把一节拼音课上成半节看图说话课。也不必定都要求学生背诵语境歌。把激起学****爱好、引进学****的语境歌京戏成了辅导背诵的资料。有的老师在课堂上花很多时刻带领学生多种形式练读、练背诵语境歌，成果舍本求末，学生儿歌背得琅琅上口，但是字母却不能娴熟认读。这些都是咱们在教化中应留意防止的。那么这一部分咱们就能够这样支配教化：
师：(指图)爸爸带小挚友去看什么呀?
生：大佛
师：对，这便是大佛的“f”(相机挂出卡片f)
以此类推引导学生知道b 、p、m 三个字母。
接着进入辅导发音这一环节。辅导发音是这一课时的要点。要清楚教给学生发音方法，重复演示让学生知道发音方法。多种形式操练让学生领悟发音的方法。如有的老师用小纸条摆在口边发b、p 两音，让学生形象直观地知道到b 、p发音时气流强弱的比照。声母的发音特色是又轻又短，咱们能够与前面学过的音韵母的发音特色进行比较。让学生知道、领悟。
学生从这一课开端学****拼读音节，把握拼读方法便是其次课时的要点、难点，也是整个拼音教化的难点