文档介绍：解决问题的策略（交换）
教学内容
苏教版六年级上册教科书89—90页例一和练一练。
教学目的
1、使学生初步学会用“交换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。
2、使学学生在对解决实际问题过程的不断解决问题的策略（交换）
教学内容
苏教版六年级上册教科书89—90页例一和练一练。
教学目的
1、使学生初步学会用“交换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。
2、使学学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“交换”策略对于解决特定问题的价值，进一步开展分析、综合和简单推理才能。（精品文档请下载）
3、使学生进一步积累解决问题的经历，增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经历,进步学好数学的信心。（精品文档请下载）
教学重点
让学生掌握用“交换”的策略解决一些简单问题的方法。
教学难点
弄清在有差数关系的问题中交换后总量发生的变化。
教具准备
多媒体课件，练****纸。
教学过程
课前欣赏:播放《曹冲称象》录像，感受策略。
一、创设情境,感受用策略解决问题的魅力
1。动画讲的是什么故事？
2。曹冲是怎样称出大象的体重的？
，大人们都束手无策，七岁的曹冲却想出了那么妙的解决方法,用称出和大象一样重量的一船石头的重量来求出大象的重量,真了不起!今天我们就一起来学惯用这种方法解决一些实际问题.（精品文档请下载）
板书：解决问题的策略
二、准备活动
出示天平，感受等量交换。
1。从图1中，你能得到哪些信息？（一个苹果的重量等于两个梨的重量。）
2。观察图2，你能说说小狗和小猫重量之间的关系吗？（把一只小狗换成两只小猫；把两只小猫换成一只小狗)
三、探究新知,初步理解交换的策略
(一）解决生活中的难题
1、［电脑出示］例1小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的。小杯和大杯的容量各是多少毫升？（精品文档请下载）
2、引导交流：
（1）从题目中你能获得哪些信息？
(2）表示大杯和小杯关系的是哪句话?你是怎样理解的？能说说看吗?
（3)在怎样的情况下，解决这个问题会变得简单?（全部倒入小杯或全部倒入大杯。
(4）能不能把问题变成你们想象的那样呢？你们想到了哪个词?（交换）
（5）你想怎样交换？（把大杯换成小杯；把小杯换成大杯.）在这个过程中，什么没变？变化的是什么?
为了帮助大家考虑，，选一种交换方法在练****纸上画一画你准备怎样交换，看谁的图画既能帮助我们考虑，又看得很清楚。再根据图画，列式解答.
（精品文档请下载）
（1）学生说一说解答思路,老师课件演示
(2）还有不同的方法吗？交流第二种方法，课件演示。
。
我们求出来的结果是否符合题目要求呢?学生口头检验。
你觉得小杯的容量加上大杯的容量满足720毫升以后,还需要满足什么条件吗？
（1)今天我们用什么方法来解决问题？（交换）
（2）你觉得用交换这种方法解决问题，有什么好处？（更简便）
（3）在什么情况下，我们可以用交换的策略来解决问题呢?（总量不变且包含两种不同的量；这两种量之间存在