文档介绍：数控专业课程体系调研报告
数控技术是数字程序控制数控机械实现自动工作的技术。它广泛 用于机械制造和自动化领域，较好地解决多品种、小批量和复杂零件 加工以及生产过程自动化问题。随着计算机、自动控制技术的飞速发 展，数控技术已广泛地应用于数控铣床、加工中心、电火花成 型机床、电火花线切割机床等加工设备，以及数控机床典型 部件装拆、数控系统调试和维护维修综合实验台。但由于每 台数控设备非常昂贵，这对学校的经费投入压力很大。由于 所能购买的工业数控机床的价格昂贵，数量有限，每个学生 的独立动手机会少，制约了实训效果。
4、 实训时间安排不合理
我校的实训课程一般都是每周3次左右，每次两课时， 由于学生较多，但机床数量及指导老师却很少，有很多学习 目的不明确的学生基本上都不会动手操作。而教师为了保证 每个学生都能进行操作，不得不等大部分学生都会操作了才 进行新知识的传授。与此同时，安全操作是非常重要的，所 以在每次新课教授的时候，往往是老师讲完，示范完成了， 就到下课时间了，而下次课可能是三四天后，等到下次上课 的时候，很多学生已经忘了老师上次课程的教授内容。
三、对我校数控人才培养的几点建议
1、 师资队伍的建立
（1） 学校从机电一体化专业、自动控制专业，以及与 数控技术相关的专业，毕业的本科生或硕士生中录用。从正 规学校毕业的学生基础理论知识一般都比较扎实，他们缺乏 的是实际应用经验，为此学校可将刚上岗的青年教师有计划 送到企业去锻炼，根据对数控技术的教学需求进行实战培训， 重点放在工艺知识、故障诊断和故障排除等方面。
（2） 学校从数控设备多的企业招聘有丰富的现场经验、 组织能力强的工程技术人员，这样的人才在数控技术实训中 能很快把握实训要点。
（3） 直接在企业聘用数控人才，作为兼职教师由学校 列出教学大纲和教学计划，按计划要求来学校授课，这样才 能保证数控教学的需要。
2、 数控技术实训基地建设方案建议
（1）建立与教学相适应的金属切削实习基地
传统的金属切削理论与实践技能，仍是学习先进制造技 术的基础。有此人认为，现在有了自动化的数控机床，就可 以不要传统的车、铣，刨、磨，钳的金工实习了。这种认识 是不全面的。现代制造技术是在传统基础理论上发展的，而 且仍然是现代制造技术的基础，可以设想一下，一个数控加 工人员，如果不懂得刀具角度，不懂得切削用量的选择，不 懂得制造工艺，不懂得安装与定位的知识，是不可能成为一 个合格的数控人员。所以在建立现代制造技术基地时，也应 重视传统金属切削基础的建设。
（2）坚持教学与培训的大方向，量力而行选择培训设 备
尽量多配备一些小型数控机床，为每个学生提供更多的 独立动手实训课时，必定会达到更好的实训效果。同时，适 当配备工业高档机床。
对教学培训来讲，不论选择小型数控机床和工业生产数 控机床，数控系统的选择非常重要，因为主要的教学工作是 围绕数控系统的功能和操作展开的。因此，对数控系统应要 求功能齐全，C、M、T代码和PLC指令丰富、固定循环和宏 指令功能强大；可设置的系统参数、轴参数、补偿参数丰富， 能支持开环、半闭环和全闭环控制方式，能连接步进电机、 伺服电机和主轴系统（变频和伺服主轴），能覆盖国外主要系 统的绝大部分功能。最好应有加工轨迹三维图形仿真校验和 动态显示，局域网扩展接