文档介绍：环球雅思学科教师辅导教案
教学校长/学科组长签字:________ 签字日期:______
学员编号: 年级: 课时数:
学员姓名: 辅导科目: 学科教师:
授课类型
T -- 基础同步
C--专题讲练
T—能力提升
星级
★★★
人物描写之正面描写
★★★★
人物描写之侧面描写
★★★★
举一反三,巩固提高
教学重难点
掌握人物描写的相关方法及分析思路
授课日期及时段
2016年1 月2 日周六 10:00- 12:00
教学内容
T——人物描写方法之正面描写
课堂导入
故事一:德国诗人歌德的作品,曾受到某一位无知的批评家的尖刻指责。一天,歌德在公园里一条只能通过一人的小径上散步,迎面来了那位批评家。他冲着歌德嚷道:“我向来没有给傻瓜让路的****惯!”歌德不慌不忙地让到一旁,笑容可掬地说:“而我恰恰相反。”
故事二:李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。
上面两则小故事都是写“人”的,但是在描写方法上有什么不同??
知识典例
正面描写:又叫直接描写,是对人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行正面的描写。
外貌描写,是对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上,所以“画脸”、“点睛”是外貌描写的重点。
我很快取回一盒粉笔,因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时,我发现我的手指甲逢里存满了污垢,衬衣袖口开了线,裤腿上溅满了污泥,更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思,可玛丽娅小姐一点也不在意这些,她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。玛丽娅就是上帝派来的天使。
从此,我决定做一个上进、体面的人,因为我知道天使正在注视着我。
文中对“我”运用了什么描写方法?这样描写的作用是什么?
语言描写,是对人物的对话的描写。言为心声,对话往往表现出人物思想发展变化及个性,所以描写人物具有个性的语言能够刻画人物的性格特征。
儿子的创意
毕淑敏
有一天,儿子突然说:“我准备到日本旅游一次。”因为他经常异想天开,我置之不理。
他说:“咦,你为什么不表态?难道不觉得我很勇敢吗?”
我说:“是啊是啊,很勇敢。可世上有些事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧,还得有钱。”
他很郑重的说:“这上面写着,举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者,免费道日本观光旅游。”说着,把一本海外刊物递给我。
我看也不看地说:“关于宗教,你懂得多少?关于建筑,你懂得多少?金牌银牌历来都只有一块,多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧。”
他毫不气馁地说:“可是我有创意啊。比如这个博物馆里可以点燃藏香,给人一种浓郁的宗教气氛;比如这个博物馆里可以卖斋饭,让参观的人色香味立体地感受宗教。比如
……”
我打断他说:“别比如了,人家征的是建筑创意,要像悉尼的贝壳状大歌剧院,有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好,还奢谈什么建筑!”
十几岁的儿子好脾气,不理睬我的挖苦,自语道:“在地面挖一个巨大的深坑,就要100米吧,然后把这个博物馆盖