文档介绍：《扇形统计图》的教学反思
成功之举
1、激发学生思维,给学生更多的考虑空间
课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中你能想到什么”学生答复五花八门，多是浅薄的问题，但参和面很广。接着第二次提问:“从这幅图中你还能想到《扇形统计图》的教学反思
成功之举
1、激发学生思维,给学生更多的考虑空间
课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中你能想到什么”学生答复五花八门，多是浅薄的问题，但参和面很广。接着第二次提问:“从这幅图中你还能想到什么”学生的答复转向一些详细问题。如：“我们一般用圆表示--—--——-。用扇形表示———-—----,扇形的大小表示-—”等等。
2、促成情感目的的落实
如提问：“作为开展中国家的公民你应该怎样去做。"从而激发学生的民族自尊心。
败笔之处
1、有些题目讲的太快部分学生没有跟上，特别是第七张幻灯片中计算扇形B表示的人数和C表示公顷数时讲的不透彻。
2、没有掌握好时间，整节课前松后紧,以致于有点拖堂。