教学效果评价.doc

文档介绍：教学效果评价
新的课堂教学评价标准应首先关注学生的学习,表达新课程的核心理念——为了每一个学生的开展；强调教学内容和学生生活和现代社会和科技开展建立联络；倡导主动、合作、探究的学习方式；使学生学会学习，形成正确的价值观;培养创新精神和理论教学效果评价
新的课堂教学评价标准应首先关注学生的学习,表达新课程的核心理念——为了每一个学生的开展；强调教学内容和学生生活和现代社会和科技开展建立联络；倡导主动、合作、探究的学习方式；使学生学会学习，形成正确的价值观;培养创新精神和理论才能。
本课从以下几个方面来考察学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中.
1、  课堂参和情况:坚持以人为本， 充分发挥评价的导向和鼓励功能,注重评价方式多元化和科学化,充分发挥评价的导向和鼓励功能，注重评价方式多元化和科学化,使学生增强自尊，树立信心，掌握更多的开展本领。大部分学生能自主学习、积极举手答复以下问题,学生全员参和、全程参和学习。
2、  阅读方面：在课堂教学的过程中给予即时，即地的评价,发现学生的成绩、长处及时给予肯定，老师用鼓励的眼神、喜欢学生的动作，鼓励性的语言进展评价，学生朗读、默读、精读、略读、，生生之间能有友好、较有效地合作学习；能互相给予指点帮助或大胆发表和众不同的见解,能较好地理解课文内容，还能自主阅读内容相关的故事和短文。
3、  综合性学习方面：在注重结果评价的同时，更注重过程的评价。，学生的活动有助于语文素养的进步。学生打写的作文
语句通顺，具有新颖性。
4、  整节课大部分学生伴有满足、成功、喜悦等体验，是从教材和学习中得到了生活、情感等方面较深化的感悟,并能总结学习所得。
5、  课后，注重评价主体的多元性,从多个角度组织学生进展自评和互评,家长评,老师评，让孩子在日常生活中，学会自己的事情自己做；在家乐做家务事；在校认真做好课室卫生工作，孩子们的劳动技能明显进步了。在开展探究“奇妙的种子”活动中，孩子们积极上网理解种子的分类、生存条件和传播方式,用心培育种子，精心制作种子贴画，在劳动的理论中感受劳动最荣耀。