文档介绍：教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
四
教学形式
教 师
王飞雪
单 位
西安市灞桥区庆华小学
课题名称
《母鸡》
学情分析
四年级是中年级向高年级过渡的桥梁，四年级的学生已经初步掌教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
四
教学形式
教 师
王飞雪
单 位
西安市灞桥区庆华小学
课题名称
《母鸡》
学情分析
四年级是中年级向高年级过渡的桥梁，四年级的学生已经初步掌握了根本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读****惯。从思维开展的角度来看，四年级的学生正处于形象思维向抽象思维开展过渡阶段，在阅读教学中,要积极引导学生把读书和考虑结合起来，鼓励学生在讨论和交流中,敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，引导学生自读自悟，体会母爱的伟大,从而享受阅读的快乐。
教学目的
1、能随文认识7个生字.
2、正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感经历.
3 邻居母鸡的生活****性及伟大的母爱在母鸡身上的详细表达.
4、通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格,加强语言理论.
5、引导学生自读自悟，体会母爱的伟大.
教学过程
一、交流见闻，导入新课
1 交流课前搜集的关于母鸡的见闻.
2 导入新课：
猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既得意又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学****老舍先生的另外一篇文章《母鸡》.
二、自读自悟 生本交流
1 师生共同制定阅读目的。
(1)圈出生字词，读准字音.
（2）认真朗读课文，到达读流利、读正确。
（3)弄清课前“导读”中提出的两个问题：
老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？
2 自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流 生生交流 师生交流
品评母鸡之长短，体会作者之喜恶
1再读课文,小组讨论：
（1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？
（2）作者分别通过哪些详细事例写母鸡的讨厌和不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括.
（3)联络上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
(4）句子辨析：
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么?
2 全班交流。
3 同组合作,有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语
1 考虑讨论：
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜欢的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读,品一品。
2 分类摘抄词语.
把自己欣赏的词句按褒和贬两类，摘抄在“积累本”上.
3老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味"，这也是他写作的风格。像“一撮儿、鸡雏儿"这样的儿化词语文中还有很多:
出示： 这点儿 挺着脖儿 挺着身儿 汤圆儿
五、反复回味，走近老舍
师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍和作品的看法。引导学生初步学****赏析名篇的方法。
板书设计
１６、母鸡
一向讨厌：叫、欺软怕硬、夸耀
不敢再讨厌：负责、慈祥、英勇、辛苦
作业或预****br/>课前，布置学生预