文档介绍：幼儿家庭美术教育现状研究
 
 
张文杰
摘 要： 幼儿美术教育是幼儿园艺术教育的重要组成部分，是培养幼儿审美能力的启蒙教育，同时也是实现幼儿自我表达的重要方式。《3—6岁儿童学****与发展指南》指出：幼儿对事物的感受和理解不同象的事物，其中14%的幼儿在绘画过程中有自己的想法，并能表述出来；还有33%的幼儿表现能力发展不足，其中28%的幼儿偶尔能表现出来，5%的幼儿不能表现出来。
，小班30%的幼儿能主动描述画面内容，48%的幼儿能简单讲述作品的主要内容；中大班29%的幼儿语言表达能力更强，想象力更丰富，能滔滔不绝地讲述出画面情节，54%的幼儿能简单讲述画面内容。
8、9、10是针对中大班幼儿开展的调查。在独立性方面，44%的幼儿能按图示提示独立完成作品，41%的幼儿通过寻求帮助完成作品，15%的幼儿不能独立完成作品。在坚持性方面，47%的幼儿能坚持完成作品，9%的幼儿偶尔坚持，14%的幼儿不能坚持，还有30%的家长不知道幼儿是否能坚持完成作品，可以看出
家长对幼儿的关注度不够。在计划性方面，43%的幼儿能按计划、目的明确地做手工，10%的幼儿偶尔按计划制作，35%的幼儿有计划但不能执行，12%的幼儿没有计划。整體来看，中大班幼儿在独立性、坚持性和计划性方面发展不足。
，小班4%的幼儿在活动后会主动整理，14%的幼儿能简单收拾，78%的幼儿在***引导下能整理，4%的幼儿没有整理****惯；中大班9%的幼儿能主动整理、按类摆放，25%的幼儿会整理并能物归原处，53%的幼儿能简单收拾，13%的幼儿不整理。可以看出，小班家长普遍重视幼儿整理****惯的培养，中大班幼儿的整理水平有所提高，能按类摆放并物归原处。
（二）关于家长幼儿美术教育理念和行为的调查。
，41%的家长能正确认识美术活动的意义，知道美术活动能促进幼儿的感知、想象、独立思考和按计划做事等学****能力的发展，能增强幼儿的自信心，促进幼儿人格的健全完善。（多选）
，72%的家长明确幼儿园阶段美术教育的主要目的是培养兴趣、感知周围环境和艺术作品的美，学会表达与表现；但还有31%的家长观念产生了偏差，把美术教育的关注点放在了培养特长，掌握绘画技巧上。（多选）
14、15、18是针对小班家长开展的调查。在教育行为上，%的家长能有意识地带领孩子画画或做手工；21%的家长能坚持每天陪孩子开展半小时的美术活动；当孩子在墙上、家饰上涂涂抹抹或剪剪贴贴时，59%的家长理解是孩子的发展需要，并为其提供了相应的材料和工具，但还有18%的家长看不到孩子的需要，采取了责骂或放任不管的行为。
16、17在教育行为上，34%的家长能有目的地引导幼儿观察、欣赏大自然的景色；8%的家长经常引导幼儿欣赏名画或民间剪纸、泥塑等形式的美术作品；但还有66%的家长没有引导幼儿欣赏周围环境和生活中的美的意识；34%的家长从没有或不知道怎样引导幼儿欣赏名画。
，61%的家长把关注点放在幼儿敢画、有自己的创意上，但还有32%的家长把关注点放在画得像、颜色均匀、画面整齐美观上。可以看出，部分家长的认识存在偏差，他们更多地关注幼儿画得像不像、好不好，忽略了幼儿美术活动的真正目的是培养幼儿的创造性。
（三）关于幼儿家庭美术教育形式的调查。
，家长依次为幼儿选择了买简笔画或手工书籍、报美术特长班、临摹涂色、想象画生活中的情景等方式开展美术活动。
，37%的幼儿参加了每周一次的美术兴趣班，有沙画、陶艺、色彩画、粘贴等，效果较显著；2%的幼儿到商场或淘气堡涂色、画陶瓷画；32%的家长为幼儿提供了相关的书籍和材料供幼儿操作，偶尔陪同，效果一般；1%的幼儿参加过几次以临摹为主的绘画班，效果不好不再学；15%的幼儿对美术活动不感兴趣，没参加过学****1%的家长准备给幼儿报兴趣班。（简答题）
（四）关于家园合作的调查
，89%的家长愿意为幼儿收集、提供废旧材料。
，43%的家长赞成和支持园所开展此项活动；44%的家长对园所即将开展的物品装饰画教学提出了建议：1）让幼儿多接触大自然，2）多让
幼儿讲述作品内容，3）布置亲子家庭作业，4）期望得到美术教育方面的指导。%的家长提出让幼儿掌握绘画技巧；1%的家长不愿意为活动收集材料，希望幼儿园自己准备。（简答题）
四、分析与思考
（一）幼儿家庭美术教育发展不均衡。
调查发现，幼儿家庭美术教育存在不均衡的现象，受家长教育理念和行为的影响，幼儿的发展水平存在着较大的差异。如：有的幼儿经常进行美术活动，有的幼儿却缺失美术活动；有的幼儿能熟练使用剪刀等工具，有的幼