文档介绍：【画山绣水(网友来稿)】画山绣水
知识与能力
1．品尝文章诗意美。
2．领悟和鉴赏桂林山川独有的清奇峭拔的神态。
3．学****本文严实的结构和正确的用词。
4．理解作者以写景散文来反响时代侧影的
【画山绣水(网友来稿)】画山绣水
知识与能力
1．品尝文章诗意美。
2．领悟和鉴赏桂林山川独有的清奇峭拔的神态。
3．学****本文严实的结构和正确的用词。
4．理解作者以写景散文来反响时代侧影的努力。
过程与方法
1．指导学生朗诵课文，领悟课文的思想感情。
2．在屡次吟诵中领悟文章的诗意美。
3．经过对课文中景色描述的赏识提高学生对自然景色的审美能
力。
感情、态度与价值观
1．领悟和鉴赏桂林山川独有的清奇峭拔的神态，提高学生对自
然景色的审美能力。
2．赏识祖国河山的优美、懂得珍惜现代的美好生活。
教课重、难点及教课打破
要点
1．品尝文章诗意美。
2，学****本文严实的结构和正确的用词，品鉴文章的诗意美。
难点1．学****和试一试运用间接资料：来丰富作品内容表现事物的
方法。
2．理解作者以写景散文来反响时代侧影的努力。
教课打破
1．指导学生朗诵课文，领悟课文的思想感情。
2．在屡次吟诵中领悟文章的诗意美。
3．经过对课文中景色描述的赏识提高学生对自然景色的审美能
力
(第1课时)
一、导入新课
1．导入新课：人们常说“桂林山川甲天下”，这是对桂林山川的赞
美。有人说桂林山川的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用
优美的语言把桂林山川描述得绘声绘色。同学们知道他是谁吗?
2．对学生的回答恩赐必然：对，这位作家就是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的状况?
3．讲解：接下来就让我们来学****杨朔的散文《画山绣水》。板书课题，并引起学生注意。
4．讲解：这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这四个字的意思吗?指出，题目揭穿了桂林山川的特点。
5．等学生回答完后，出示板书：褒贬，攒聚，玲珑剔透，恍然，
圩子，袅袅，黑黝黝。点名让两三位学生注音或讲解。
二、朗诵课文．整体感知
1．提示：这是一篇优美的散文，我们何不一起来朗诵，感觉桂
林山川的美色呢?指导学生带着感情自由朗诵。
2．巡视课堂，等学生渎完课文后，发问：大家读了这篇课文后
有什么感想呢?
3．指引学生对课文内容进行思虑。同学们都回答得很好，我们
。课文开头引用了唐人赞叹桂林的诗句，
一下子就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路赏识桂林的山山
水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。
4．，课文可以分为三个部分。请大家认真阅读课文，给文章划分层次。
5．巡视课堂，时时赐予指导。并提示：游记散文一般都是依据
游人的行踪来写的，本文也不例外。
6．激励学生：大家做得很好。最后归纳出：第一部分(第1—3段)，
总写桂林山川的特点；第二部分(第4—15段)，写桂林到阳朔江上的