文档介绍：【画山绣水(网友来稿)】画山绣水
知识与能力
1．品尝文章诗意美。
2．领悟和鉴赏桂林山川独有的清奇峭拔的神态。
3．学习本文严实的结构和正确的用词。
4．理解作者以写景散文来反响时代侧影的
【画山绣水(网友来稿)】画山绣水
知识与能力
1．品尝文章诗意美。
2．领悟和鉴赏桂林山川独有的清奇峭拔的神态。
3．学习本文严实的结构和正确的用词。
4．理解作者以写景散文来反响时代侧影的努力。
过程与方法
1．指导学生朗诵课文，领悟课文的思想感情。
2．在屡次吟诵中领悟文章的诗意美。
3．经过对课文中景色描述的赏识提高学生对自然景色的审美能
力。
感情、态度与价值观
1．领悟和鉴赏桂林山川独有的清奇峭拔的神态，提高学生对自
然景色的审美能力。
2．赏识祖国河山的优美、懂得珍惜现代的美好生活。
教课重、难点及教课打破
要点
1．品尝文章诗意美。
2，学习本文严实的结构和正确的用词，品鉴文章的诗意美。
难点1．学习和试一试运用间接资料：来丰富作品内容表现事物的
方法。
2．理解作者以写景散文来反响时代侧影的努力。
教课打破
1．指导学生朗诵课文，领悟课文的思想感情。
2．在屡次吟诵中领悟文章的诗意美。
3．经过对课文中景色描述的赏识提高学生对自然景色的审美能
力
(第1课时)
一、导入新课
1．导入新课：人们常说“桂林山川甲天下”，这是对桂林山川的赞
美。有人说桂林山川的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用
优美的语言把桂林山川描述得绘声绘色。同学们知道他是谁吗?
2．对学生的回答恩赐必然：对，这位作家就是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的状况?
3．讲解：接下来就让我们来学习杨朔的散文《画山绣水》。板书课题，并引起学生注意。
4．讲解：这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这四个字的意思吗?指出，题目揭穿了桂林山川的特点。
5．等学生回答完后，出示板书：褒贬，攒聚，玲珑剔透，恍然，
圩子，袅袅，黑黝黝。点名让两三位学生注音或讲解。
二、朗诵课文．整体感知
1．提示：这是一篇优美的散文，我们何不一起来朗诵，感觉桂
林山川的美色呢?指导学生带着感情自由朗诵。
2．巡视课堂，等学生渎完课文后，发问：大家读了这篇课文后
有什么感想呢?
3．指引学生对课文内容进行思虑。同学们都回答得很好，我们
。课文开头引用了唐人赞叹桂林的诗句，
一下子就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路赏识桂林的山山
水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。
4．，课文可以分为三个部分。请大家认真阅读课文，给文章划分层次。
5．巡视课堂，时时赐予指导。并提示：游记散文一般都是依据
游人的行踪来写的，本文也不例外。
6．激励学生：大家做得很好。最后归纳出：第一部分(第1—3段)，
总写桂林山川的特点；第二部分(第4—15段)，写桂林到阳朔江上的