推进双语教学心得体会.docx

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推进双语教学心得体会
一、向幼儿表示成熟的语言
听是学习一种语言根基的根基
倾听美好的英文儿歌、民歌，感受其巧妙，区分其与中文的差异。在教学活动
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推进双语教学心得体会
一、向幼儿表示成熟的语言
听是学习一种语言根基的根基
倾听美好的英文儿歌、民歌，感受其巧妙，区分其与中文的差异。在教学活动中，我察觉让小挚友凝听英国一些原版的歌曲、律诗、韵文，可以让小挚友在最原始的模仿状态下得到纯洁的“发音储存”。
不急于说，听切实后再逐渐模仿
幼儿学习语言，一个很重要的环节是重复。我曾经播放《狮子王》录音磁带的片断约五分钟给中班小挚友听全英文磁带，听过遍后，小挚友已经可以对每句话的后面几个字举行模仿期间我并未做过中文解释。其次天我又播放同一段录音给他们听，他们可以在“紧急处境”到临之前便已经发出“警报”；第三天，我再一次播放同一段录音时，小挚友感觉就像是在听中文故事一样，能够自然地蹦出几个“关键”词。
反复听，强化印象 幼儿的记忆瞬间性较强，反复强化后，可以使瞬间的印象很长久地刻在记忆深处。这也是为什么小时候背颂的古诗成年后也不会忘却的理由。每次上课时，需要把前面学过的内容听一遍，温故而知新。
了解不同的事物可以用同一方式表达
经过一两年的幼儿园生活和语言学习，在赏识和模仿的同时，还能够初步地自由运用外语。譬如中班课程中有一首歌曲《》在农场南师大《幼儿英语》教材中：“……”，是说小猪在农场走路时还发出“哼哼”的叫声，小挚友便会自由发挥，把歌曲中的“”换成了“”、“”、“”、“”等等，同时把“”的叫声“”也改成了“→”、“→→”、“→”、“→”。
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二教学形式多元化，以培养兴趣为主
直观教学
～岁幼儿中、小班思维方式很直接，留神力集中时间短，我就相应将课堂教学内容简朴直观地引入。一位外籍幼儿教师挚友报告我说：“”，在给幼儿上课假设没有图画是不行的。譬如小班在学蜜蜂时，先挂出画满鲜花和蜜蜂的图画，边放可以边唱《》边作动作双手插腰，前后摇摆，边走边唱，生动贴切的动作，结合音乐，小挚友分外感兴趣，在不知不觉中就学会了“”。中班可以设定生活情景，如打电话：“”、“”、“”等等。
嬉戏教学